校長(zhǎng),當(dāng)心掉進(jìn)管理陷阱

校長(zhǎng),當(dāng)心掉進(jìn)管理陷阱

ID:43507834

大?。?3.51 KB

頁數(shù):3頁

時(shí)間:2019-10-09

校長(zhǎng),當(dāng)心掉進(jìn)管理陷阱_第1頁
校長(zhǎng),當(dāng)心掉進(jìn)管理陷阱_第2頁
校長(zhǎng),當(dāng)心掉進(jìn)管理陷阱_第3頁
資源描述:

《校長(zhǎng),當(dāng)心掉進(jìn)管理陷阱》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫

1、校長(zhǎng),當(dāng)心掉進(jìn)管理陷阱在一些學(xué)校中常會(huì)發(fā)生這樣一些現(xiàn)象,當(dāng)校長(zhǎng)力求要按照一般的管理原則來進(jìn)行管理時(shí),卻會(huì)出現(xiàn)一些事與愿違的結(jié)果,這種違背自己初衷的狀況常使校長(zhǎng)處于一種尷尬的境地。在學(xué)校管理中,“陷阱”無處不在,只不過很多“陷阱”常常被我們所忽視,或者掉入“陷阱”時(shí)還不認(rèn)為是自己的錯(cuò),迷茫不已。陷阱一:?jiǎn)栴}為什么越解決越多?有些校長(zhǎng)剛上任就下定決心要解決學(xué)校存在的一切問題。這種觀念本身就是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。任何時(shí)候任何學(xué)??倳?huì)存在一些這樣或那樣的問題,有問題的存在才是正常的,沒有問題反而不正常。校長(zhǎng)要允許問題的存在,特別是要允許那些無關(guān)緊要問題的存在。校長(zhǎng)切忌

2、讓自己的管理鏈無謂加長(zhǎng),因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生一些新問題,增加環(huán)節(jié)就會(huì)增加管理的幅度,新的問題可能會(huì)比原有問題更麻煩。正如西方的一句諺語:“當(dāng)你想把球挖出洞時(shí),你卻把洞越挖越深?!毕葳宥河⒉哦嗔藶槭裁捶炊?jī)效下降?學(xué)校的發(fā)展離不開人才,特別是學(xué)校有了一些出類拔萃的人才,那更是會(huì)使學(xué)校如虎添翼,這在現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)中尤為重要。但是學(xué)校在發(fā)展中對(duì)人才的配置也應(yīng)講究其科學(xué)性。如人才的結(jié)構(gòu)、數(shù)量、穩(wěn)定機(jī)制等。特別應(yīng)注意在人才問題上不要簡(jiǎn)單盲目的求“多”,而是要講求人才的效率,要講求通過搭配,更大的發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性。常言道“三個(gè)臭皮匠,頂一個(gè)諸葛亮”,好的校長(zhǎng)不僅

3、是要發(fā)揮那些顯性人才的作用,更有技巧的是怎樣發(fā)揮好那些隱性人才的作用,也就是說怎樣能把那些單個(gè)的“臭皮匠”凝聚起來,使其發(fā)揮“諸葛亮”的作用。有個(gè)學(xué)校的教務(wù)主任能力比較強(qiáng),但校長(zhǎng)惜才心重,又從別的地方挖來了一個(gè)教務(wù)主任當(dāng)副主任,期望能產(chǎn)生更好的效應(yīng)。但事與愿違,兩個(gè)主任能力和水平比較接近,互不服氣、摩擦不斷,該學(xué)校的教學(xué)秩序反而受到了影響。校長(zhǎng)還要經(jīng)常來協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)系,后來在迫不得已的情況下,把一位調(diào)到了他并不熟悉情況和不易發(fā)揮作用的崗位上,造成了人才的浪費(fèi)。在人才問題上不僅要有數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì),還應(yīng)注意其結(jié)構(gòu)和層次性,尤其是對(duì)那些獨(dú)擋一面的管理型人才,應(yīng)盡量

4、避免讓他們形成平面橫向搭配,而應(yīng)注意給他們搞好不同層次的豎向搭配,這樣會(huì)減少他們之間的平行摩擦,從而提高人才的效率。陷阱三:“事必躬親”,為什么不是好的校長(zhǎng)?一些校長(zhǎng)深感自己的責(zé)任重大,因此他們經(jīng)常是事必躬親,許多校長(zhǎng)甚至是達(dá)到廢寢忘食、無私忘我的地步,總希望能更多地關(guān)心和處理學(xué)校中的事務(wù)。應(yīng)該說這種精神是值得肯定和贊揚(yáng)的,特別是學(xué)校在面臨著很多問題之機(jī),缺少這種身先士卒的精神和事無巨細(xì)的做法是不行的。但是從正常的管理秩序來說,學(xué)校的管理人員該注意和防止這種越位管理現(xiàn)象不恰當(dāng)?shù)拇嬖?。在大多?shù)情況下應(yīng)該強(qiáng)調(diào)按照大家所形成的共識(shí)程序來進(jìn)行管理,而不能讓越位管理

5、經(jīng)?;烷L(zhǎng)期化。無論是從個(gè)人的精力和經(jīng)驗(yàn)看,還是從要調(diào)動(dòng)其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極性、使人盡其責(zé)的角度看,越位管理都會(huì)帶來許多負(fù)效應(yīng)。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé),許多事情不僅帶頭干好,往往還直接到一線指揮,對(duì)一些基層管理人員經(jīng)常進(jìn)行批評(píng),并且很隨意地改變基層管理人員所做的決定。結(jié)果久而久之,學(xué)校的各管理層都不負(fù)具體責(zé)任,大事小事都推到校長(zhǎng)那里。實(shí)際上,在管理中往往不管也是一種管理,這就是要區(qū)別開管理的事權(quán)界限,該管的不管,這種錯(cuò)誤容易被看到,不該管的卻管了,這種錯(cuò)誤有時(shí)容易被忽視,特別是上級(jí)越權(quán)下管。所以校長(zhǎng)在對(duì)下層進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)特別注意這個(gè)問題。陷阱四:制度

6、為什么不能執(zhí)行?每個(gè)學(xué)校都有自己的管理制度,有的還很全面,但校長(zhǎng)經(jīng)常感嘆制度總是難以得到落實(shí)。究其原因,有幾個(gè)方面:一是制度本身缺乏科學(xué)性,有的流程和方法很落后,幾年也不修改。二是制度沒有得到大多數(shù)教師的理解、認(rèn)同,沒有根基,教師在執(zhí)行時(shí)總是處于被動(dòng)狀態(tài),不能自動(dòng)自發(fā)去工作。三是校長(zhǎng)遇到問題時(shí)尤其是教師有抵觸情緒時(shí),采取回避的態(tài)度,不能正面去引導(dǎo),往往中途夭折。陷阱五:“新方法”為什么沒有效益?有些校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)一些新的管理方法和管理形式熱情很高。但是這種學(xué)習(xí)一定要注意,一是要和我們學(xué)校的體制、運(yùn)作方式相適應(yīng),二是得到大多數(shù)學(xué)校員工的認(rèn)同和共識(shí),離開了這兩點(diǎn)往

7、往會(huì)使學(xué)習(xí)走偏了方向。如現(xiàn)在講學(xué)校文化建設(shè)的呼聲很高,認(rèn)為學(xué)校文化會(huì)成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,這在道理上是沒有任何問題的,但有些學(xué)校的文化建設(shè)卻與學(xué)校的發(fā)展成了兩張皮,學(xué)校文化建設(shè)除了多了一些櫥窗、盆景外,并沒有真正起到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用。學(xué)校文化的建設(shè)要和本學(xué)校的戰(zhàn)略相一致,要與本學(xué)校的管理制度相配套,要有教職工的理解和認(rèn)同,關(guān)鍵是要符合本學(xué)校的實(shí)際,有科學(xué)的思路、具體的措施。陷阱六:好福利為什么留不住優(yōu)秀教師?學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定取決于學(xué)校教職工的狀態(tài),因此許多校長(zhǎng)在調(diào)動(dòng)職工積極性方面采取了新的措施,提高福利待遇,這在調(diào)動(dòng)教職工積極性、穩(wěn)定教師隊(duì)伍方面是完全必要

8、的,而且充分注意到物質(zhì)利益是最重要的激勵(lì)手段。然而在一些校長(zhǎng)的意識(shí)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。