高一版《讓作文之花絢麗綻放》

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1、讓作文之花絢麗綻放一、了解描寫的特點(diǎn)和種類描寫是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。（表達(dá)方式——記敘描寫抒情議論說明）按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。景物描寫則包括正與側(cè)的結(jié)合、動與靜的結(jié)合、聲與色的結(jié)合、虛與實(shí)的結(jié)合、點(diǎn)與面的結(jié)合、遠(yuǎn)與近的結(jié)合、白描手法等七種。（修辭手法不計(jì)算在內(nèi)）修辭手法：比喻、比擬（擬人是把物當(dāng)做人來寫，擬物是把人當(dāng)做物寫或者把甲物當(dāng)做乙物寫）借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、對比等。果園豐收圖，寫出果

2、園豐收的特點(diǎn)：果實(shí)累累，香氣馥郁；果園熱鬧繁忙，果園主慷慨大方。總之，不僅景色美，而且人情美，傳達(dá)出作者的熱愛之情。有正面寫果園豐收的：滿目金黃，蘋果芬芳，有色有味。有側(cè)面寫果園豐收的：有人聲車聲，有焦油味，有長長的車隊(duì)，有嚼蘋果的動作，有勸吃蘋果的語言，有熱鬧繁忙的情景，有舒適愜意的心情，有粗獷豪放的漢子，有慷慨大方的果園主，盡顯美麗淳樸的異域風(fēng)情，表現(xiàn)出作者的沉醉迷戀之情。1、細(xì)致觀察，善于抓住特點(diǎn)。2、描寫一般要帶有鮮明的感情，才能以情感人。要將景物寫得美，決不是詞藻華麗就可以的，而必需滲透作者豐富的情感，寓情于景，以情感人，這樣的景物描寫才有強(qiáng)的感染力。

3、3、描寫要有明確的目的。無論是哪種描寫，都必須為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主題服務(wù)。4、具體描寫時，可以調(diào)動人的各種感覺器官，寫得有聲有色有味有形；也可以調(diào)動多種修辭手法寫景，以求生動形象。最好能借助于聯(lián)想與想象寫景，注意到虛實(shí)結(jié)合，方能妙筆生花。成績公布了。啊！100分，鮮紅的100分！瞧100分睜大了兩只圓圓的眼睛正沖著我調(diào)皮地笑。100分，萬歲！我多么激動！我想唱想跳，想讓所有的人都知道。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一

4、炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！隨著一陣緊似一陣?yán)媳憋L(fēng)的刮起，冬天乘風(fēng)而來了。被挖出蓮藕的堰塘像是經(jīng)過一場鏖戰(zhàn)的戰(zhàn)場，狼藉一片。被折斷的荷梗像是士兵被轟炸后留下的斷肢殘?bào)w。挖蓮藕留下的坑坑洼洼像是戰(zhàn)士們挖的戰(zhàn)壕。堰塘的淤泥不久就被呼嘯的北風(fēng)吹干了。這時候淘氣的孩子們來收拾“戰(zhàn)場”了，總會有意想不到的收獲：一兩截被遺棄的蓮藕，一兩條漏網(wǎng)之魚……更讓人驚喜的是，小水坑里裝滿了小蝦，手一抓能抓一大把。趕緊回家取來竹籃和水瓢，舀起一瓢水倒進(jìn)竹籃，小蝦米就在籃里亂蹦亂跳。啊，晚

5、上的餐桌上又會多一道蝦米炒雞蛋，那味兒別提有多美?。ā堆咛劣洃?冬之韻》）最溫馨的就是晚飯時間，等候多時的家長們望眼欲穿，他們中有的是年邁慈愛的爺爺奶奶，有的是溫柔賢惠的母親，都各自捧著這一刻對他們而言最珍貴的東西，在交到孩子們手中時才如釋重負(fù)般松了口氣。有極少的家長“混水摸魚”潛進(jìn)食堂，坐在孩子旁邊為孩子夾菜、送飯，陪孩子聊天。這一刻，他們不是漠視學(xué)校規(guī)定的外人，只是一個個全身心都在孩子身上的父母。再看，偌大的食堂也被充滿，三五成群的好朋友坐在一起，說笑著。這時的他們最真實(shí)。不必在乎他人的眼光，可以像大叔大嬸般談八卦，議時政，可以笑得很大聲，可以暢所欲言。謝謝

6、大家！