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《談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)校園文化建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談校園文化建設(shè)作者：王梅工作單位：宣威市雙龍街道龍華小學(xué)聯(lián)系電話：13769592429摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技發(fā)展Fl新月異，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。而青少年恰是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的后備軍。校園是絕大數(shù)靑少年長(zhǎng)期生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，作為一名教師，我通過(guò)結(jié)合自身工作實(shí)際，并查閱了相關(guān)資料，認(rèn)為大部分學(xué)校都沒(méi)有良好的校園文化從而導(dǎo)致了很多在校青少年素質(zhì)極差，很多孩子沉迷于網(wǎng)吧，沒(méi)冇正確的價(jià)值觀和人生觀，盲目追求虛榮，模仿明星，無(wú)視學(xué)業(yè)且口私口利，謊話臟話連篇。因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)迫在眉睫。本文首先闡述了加強(qiáng)校園文化建設(shè)的必要性，具體的提出了校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，倘若付諸于實(shí)踐，定會(huì)對(duì)促
2、進(jìn)青少年身心健康發(fā)展起到積極作用。關(guān)鍵詞：校園文化青少年教育校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的糟神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法。一、校園文化建設(shè)的必要性（-）校園文化是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定的。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)
3、雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著豐富培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就耍求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊。（-）校園文化是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定的。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。（三）校園文化是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定的?？趶奶岢鼋逃齼?yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)
4、條件冇了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。這也要求我們加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè)。（四）校園文化是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定的。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)。二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問(wèn)題。（-）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)
5、出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以卜?幾個(gè)問(wèn)題：1.物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性冬一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富冇藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)耍有藝術(shù)性并具有時(shí)代感，但卻不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。2.校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化
6、、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、種草，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施（如圖書(shū)儀器、電教設(shè)備等）的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室課室的布置，名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。3.物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手。要發(fā)揮集體、個(gè)人其至家長(zhǎng)各方而的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己動(dòng)手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過(guò)師生
7、的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。（二）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。口的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全；二是細(xì)。三是嚴(yán)。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家
