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1、《教師八大素養(yǎng)》和《讓每一個孩子走向自我教育》心得體會通過讀《教師八大素養(yǎng)》和《讓每一個孩子走向自我教育》，我收獲頗多、感悟頗多，兩本書的閱讀都給了我巨大的感悟?！督處煱舜笏仞B(yǎng)》我的感悟：讓我明白作為一個老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和精神，如何做一個受學(xué)生的歡迎和愛戴，如何做一個有魅力的女老師，如何走進學(xué)生的內(nèi)心，如何上好物理課。通過《教師八大素養(yǎng)》的閱讀，我知道了作為一個老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：正確的價值觀和不衰的激情斗志（一）正確的認(rèn)識世界觀、人生觀和價值觀。作為國家棟梁之才的棟梁，老師在學(xué)生的成長中有巨大影響，不僅影響學(xué)生的人格、態(tài)度，而且影響學(xué)生的世界觀和價值觀；教師
2、除了教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，最重要的是還要教會學(xué)生如正確的看待世界，看待生活??????等；擁有積極的世界觀。隨著社會越來越文明，越來越發(fā)達，全球的聯(lián)系越來越緊密，這樣的變化就要求教師擁有積極的世界觀，雖然世界上有很多讓自己不舒服、不快樂、不公平……等，但是，仍然要相信世界上有很美好的東西。（二）強大的學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力、正確的思維方式?“師不必賢于弟子”"三人行必有師焉”,教師不僅要研究教材，更重要的是要研究每一個學(xué)生，研究學(xué)生的思維特點、認(rèn)知特點、知識儲備、個性愛好，研究學(xué)生如何學(xué)的痛快、學(xué)的高興、學(xué)得有效。根據(jù)他們的興趣、頭腦、方法、所需來創(chuàng)新組織實施
3、教育，因此，要求教師有強大的學(xué)習(xí)能力。除此，教師還應(yīng)該具備：強大的溝通能力和演講能力，強大的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊精神、服務(wù)精神和社會責(zé)任感，良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和做計劃的習(xí)慣，強健的體魄，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解古今中外藝術(shù)大師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力，有深厚的國學(xué)素養(yǎng)和高遠到世界眼光。通過讀《讓每一個孩子走向自我教育》我的感悟：好的教育是自我教育：教育的制高點是自我教育。教育家陶行知曾說：“教是為了不教。”“不教而教”可稱為教育的最高境界。這句話，就智育而言，是指教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺、主動的進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。就德育而言，即是“管
4、是為了不管”，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合發(fā)展學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,才是真正的教育?！睂W(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)和提高，就意味著能做到老師在與不在-個樣，做到在真相無人知的情況下，仍能保持自尊品格，進而達到“從心所欲不逾矩”的理想境地，真正實現(xiàn)自尊、口強、自律、自立?？催^這樣…個案例：-位北京的媽媽在教育孩子方面有自己的方法。她的孩子在一個小時的作業(yè)時間里要站起來七八次，東晃西瞧。這位媽媽對孩子說：“你一個小吋站起來三次可以嗎？如果不超過三次，我就準(zhǔn)許你看動畫片；但是，如果你超過三次，
5、就不能看了?！婚_始，這個小孩每天站起來的次數(shù)超過了三次，那樣他就不能看動畫片了。于是他慢慢控制，漸漸地這個孩子做到了，能夠控制自己了，站起來的次數(shù)也減少了。從最開始的三次，到一次也不站起來，形成了習(xí)慣，如愿地看著動畫片。我們教育學(xué)生也要如此,對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進，一定要注入尊重教育的理念和原則。真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，這樣才能培養(yǎng)出積極的、人格化的習(xí)慣，我們的教育才會事半功倍。俗話說：“班主任老師是班級的靈魂。”我們做老師的，既不能當(dāng)監(jiān)工，每天像趕鴨子-樣將學(xué)生趕進教室，然后讓各科老師去填鴨子，再就是去考鴨子，最終使學(xué)生變成板鴨子。
6、這樣，教室就不再是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的地方,而是囚禁學(xué)生的牢獄，這樣的學(xué)生就會喪失自理的能力，長不出凌空翱翔的翅膀。我們耍給孩子自由成長的時空，寓管于不管之中，使學(xué)生認(rèn)識、振作、發(fā)展和完善自我，真正成為自尊、自強、自律、自立的人，才是教育的核心所在。育的制高點是自我教育。教育家陶行知曾說：“教是為了不教?！薄安唤潭獭笨煞Q為教育的最高境界。這句話，就智育而言，是指教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺、主動的進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。就德育而言，即是“管是為了不管”，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生良好的品行習(xí)慣，提高學(xué)生的自我教育能力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教
7、育的教育，才是真正的教育?！睂W(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)和提高，就意味著能做到老師在與不在一個樣，做到在真相無人知的情況下，仍能保持自尊品格，進而達到“從心所欲不逾矩”的理想境地，真正實現(xiàn)自尊、自強、自律、自立?？催^這樣八個案例：-位北京的媽媽在教育孩子方面有自己的方法。她的孩子在-個小時的作業(yè)時間里要站起來七八次，東晃西瞧。這位媽媽對孩子說：“你一個小時站起來三次可以嗎？如果不超過三次，我就準(zhǔn)許你看動畫片；但是，如果你超過三次，就不能看了?！币婚_始，這個小孩每天站起來的次數(shù)超過了三次，那樣他就不能看動畫片了。于是他慢慢控制，漸漸地這個孩了做到了，能夠控制自己了，站起
8、來的次數(shù)也減少了。從最開
