試卷分析表李

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1、薊縣一中2012-2013學(xué)年度第2學(xué)期期中考試考試情況分析表年級(jí)高三班級(jí)1015班學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師李賀香時(shí)間2013.4.27試卷分析:1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，符合高考命題的趨勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際。讓所有肯學(xué)、努力學(xué)的學(xué)生都能感受到成功的喜悅，考出積極性。本次試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，20道題中有11道題（占60分）得分率在85%以上，有5題（占31分）得分率在70%-80%之間。試題基本是常規(guī)基礎(chǔ)題。這樣的考試讓所有同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、注重能力考查較多試題是以綜合題

2、的形式出現(xiàn)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能考查學(xué)生的能力。3、考試結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，總體情況是：均分：100、5分；優(yōu)秀人數(shù)2,優(yōu)秀率4.5%；及格人數(shù)36,及格率81.82%o4、（1）學(xué)生能力存在問(wèn)題第2題，學(xué)生對(duì)含絕對(duì)值符號(hào)的問(wèn)題仍沒(méi)有很好掌握。第3題，抽象函數(shù)的性質(zhì)和指對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性比較大小存在問(wèn)題第10題，向量形式給出的問(wèn)題沒(méi)有很好的處理方法第13題，對(duì)數(shù)函數(shù)的真數(shù)是多項(xiàng)式不加括號(hào)；第15題，三角和數(shù)列的綜合能力有欠缺；第16題，新規(guī)則的應(yīng)用能力不強(qiáng)；第19題，運(yùn)算能力的考察在數(shù)學(xué)高考中占有一定分量。從

3、閱卷情況看考生的計(jì)算能力仍顯薄弱，規(guī)范解題不夠，運(yùn)算能力欠缺，今后在教學(xué)屮仍需加強(qiáng)；第20題，將直線、圓錐曲線、函數(shù)的單調(diào)性、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式等知識(shí)綜合進(jìn)行考查，需要用到函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、分類(lèi)討論思想等，突岀了能力立意?學(xué)生處理復(fù)雜問(wèn)題的能力不夠，分類(lèi)討論能力欠缺。應(yīng)試技能太欠缺；遇到選擇題中難度稍大的題目也不舍得先放一放,結(jié)果用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響了后面解答題的求解，造成解答題求解不理想；最后兩個(gè)解答題不知道把第一問(wèn)的分?jǐn)?shù)掙到手?。(2)學(xué)生非智力因素的問(wèn)題.好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

4、缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差.本次考試，注重基礎(chǔ)，學(xué)生容易得到基本分，但從考試結(jié)果看仍有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)偏低，差分度偏高.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的教學(xué)，因此教師存在教材鉆研不夠，教學(xué)隨意性，教學(xué)的耍求和目標(biāo)或高或低，不能適應(yīng)考評(píng)的耍求.傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機(jī)械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲.作業(yè)布置、批改、講評(píng)不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持Z以恒，對(duì)差生缺乏長(zhǎng)效管理.二、今后措施和教學(xué)設(shè)想通過(guò)本次考試可以看出許多問(wèn)題，反映了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)能力還很欠缺，有一些知識(shí)與方法還沒(méi)有真正掌握。(1

5、)平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)主耍目標(biāo)讓學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生真正理解和掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)屮應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及運(yùn)用等能力的培養(yǎng).面向全體學(xué)生，以高考考試說(shuō)明為指導(dǎo)，多以適合學(xué)生難度的例題、習(xí)題為素材，由淺入深，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到高屮生“人人必須掌握的最最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)”.同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。（2）平時(shí)在解

6、決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)要有意識(shí)地提煉和歸納透數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)思想方法為數(shù)學(xué)的精髓，我們重視數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)提煉，盡管數(shù)學(xué)思想方法的掌握是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,在復(fù)習(xí)備考中采取一些措施，對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法以及數(shù)學(xué)基本方法的掌握是可以起到促進(jìn)作用的；再如，通過(guò)綜合練習(xí)中的反復(fù)應(yīng)用，來(lái)不斷地鞏固和深化數(shù)學(xué)思想方法。其次，要真止地重視“通法”，切實(shí)淡化“特技”，我們不應(yīng)過(guò)分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆偏題、怪題和過(guò)于繁瑣、運(yùn)算量太大（運(yùn)算量小、思維量大早已成為高考命題的基本原則）的題

7、目上，而應(yīng)將主要精力放在基本方法的靈活運(yùn)用和提高學(xué)生的思維層次上。（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。學(xué)生在答題中，由于書(shū)寫(xiě)表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因之一，如推理證明的表述、分析解答過(guò)程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力。同時(shí)也要加強(qiáng)考前指導(dǎo)，學(xué)習(xí)考試說(shuō)明中有關(guān)要求，盡量減少知識(shí)點(diǎn)的死角與不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。(4)要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力。(5)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教

8、學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)