暢言英語(yǔ)聽(tīng)課反思

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1、暢言通小學(xué)英語(yǔ)課例展示聽(tīng)課反思文昌街道辦事處中心小學(xué)范姍姍2016年12月28日我有幸在2016年12月20H聽(tīng)了一節(jié)暢言通小學(xué)英語(yǔ)課例展示課，這節(jié)課是有關(guān)暢言通教學(xué)的。鄭穎老師運(yùn)用的暢言通軟件十分熟練，讓我受益匪淺。結(jié)合這節(jié)課，我寫(xiě)了以下反思：一、教學(xué)特色1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與新課導(dǎo)入將學(xué)半的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境，讓學(xué)牛對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)FreeTalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如：Canyoutellmeallkindsoffe

2、stivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。2、注意銜接，善于質(zhì)疑。開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)一Festivals,新舊知識(shí)銜接自然。鄭老師利用多媒體look,listenandsay.Ask:When?s????whatdoyoudoat????whichmonthdoyoulike?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊冋答，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)。3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)

3、效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)入新課吋,電腦先后出示ChineseNewYearandChristmas的漂亮圖片以及對(duì)話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫(huà)效果演示Easter,HalloweenandTheDragonBoatFestival。同時(shí)又能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)遙控。在練習(xí)所學(xué)句型吋，李老師運(yùn)用電腦的可選擇性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生選擇其一進(jìn)入，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語(yǔ)言。4、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)

4、下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。鄭老師在組織學(xué)生練習(xí)句型WhenisEaster?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”o吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。但也不是一放到底，請(qǐng)兩組學(xué)生表演反饋，而且從過(guò)程來(lái)看，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。二、教師素養(yǎng)鄭老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師

5、生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。三、教學(xué)建議1、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會(huì)局限于少部分學(xué)生。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒(méi)有突破難點(diǎn)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生?；顒?dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

6、。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操練新單詞和新句子。教授新課時(shí)，一問(wèn)一答都是以老師為主，個(gè)別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如能將問(wèn)題分散開(kāi),讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題，這樣受益的學(xué)生會(huì)更多。4、信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味?？傊瑹o(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。