小學(xué)英語聽課反思.doc

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1、三門峽市東部協(xié)作區(qū)小學(xué)英語觀評課后個人反思東風(fēng)小學(xué)趙艷艷2013年5月17日下午，在三門峽市實驗小學(xué)舉行了東部協(xié)作區(qū)小學(xué)英語觀評課。張晨老師、劉若男老師和楊珊老師分別為大家呈現(xiàn)了精彩的二年級、四年級和六年級英語課。她們精彩的課堂教學(xué)深深地感染了在場的每一位老師。特別是劉若男老師的Unit3Isthisyourskirt？整節(jié)課精彩紛呈，貼近生活。以下是我聽課后的一些反思：亮點：1、教師親和力強(qiáng)，師生互動好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。2、教學(xué)課件制作精美、直觀、形象，符合小學(xué)生的心理年齡特點。3、教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)

2、相扣，由淺入深，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、課堂幾乎以全英方式呈現(xiàn)，努力使學(xué)生多方位地接觸英語。6、利用學(xué)生的信息叉，操練充分到位。第一、小學(xué)英語教師的基本功。2作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語

3、言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二、情境的設(shè)置。英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何利于本節(jié)課內(nèi)容的應(yīng)用。給我印象最深刻的是這樣一個情境：劉若男教師把學(xué)過的顏

4、色單詞和新學(xué)的衣服單詞緊緊地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對照顏色和衣服的樣式自己搭配自己喜歡的衣服，并進(jìn)行現(xiàn)場展示，貼近生活，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。第三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語教學(xué)時效性

5、等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。2