干部培訓(xùn)論文

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1、突出實(shí)踐性有效性全力打造卓越校長優(yōu)秀教師培訓(xùn)基地——中小學(xué)枝長教師培訓(xùn)原則及發(fā)畏趨勢研克陜西宜雞教育學(xué)院趙徳福內(nèi)彖摘要:反思枝長堆訓(xùn)工作，忽視賣踐性、賣敗性，存惟錯多不適應(yīng)的問題。校長培訓(xùn)工作由規(guī)范化.職業(yè)化向科學(xué)化、專業(yè)化轉(zhuǎn)麥?zhǔn)峭鑴菟Ｐ滦蝿菹碌闹﹂L堆訓(xùn)工作要堅(jiān)持四個基本原則：堅(jiān)持研、訓(xùn)、學(xué)、行統(tǒng)一，墜持專業(yè)化發(fā)鐵成長，堅(jiān)持島現(xiàn)目標(biāo)主題引領(lǐng)，堅(jiān)持堆訓(xùn)的服務(wù)性，著力構(gòu)<“服務(wù)型塔訓(xùn)體糸”?；A(chǔ)教育領(lǐng)城領(lǐng)導(dǎo)干部成長的特殊性決定了牧長干部堆訓(xùn)必須趣越一般意義上教與學(xué)的模式，要努力打世卓越枝長堆訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)教育家矍枝長成長土圾，要賣現(xiàn)從一般性提富培訓(xùn)向著力研黑與解決枝長干部專業(yè)發(fā)

2、5層次問題轉(zhuǎn)變；做到堆訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與培訓(xùn)管理理念、方法、手段更趟科學(xué)化.合理化、人性化；要重視實(shí)施堆訓(xùn)資源全方住有放整合；做到“研.訓(xùn)、學(xué)、行”于一體，走學(xué)習(xí)、培訓(xùn).研黑.實(shí)踐相結(jié)合的珞子；質(zhì)量是堆訓(xùn)生命線，應(yīng)重視有效調(diào)控.評仕,著手建立有效的質(zhì)量監(jiān)測、反饋制度和體糸。關(guān)鍵詞：校長培訓(xùn)實(shí)踐性有效性培訓(xùn)體系研訓(xùn)學(xué)行專業(yè)發(fā)展資源整合質(zhì)量監(jiān)控正丈：以《國家屮長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布為標(biāo)志，屮小學(xué)校長培訓(xùn)工作必將走入一個新層面。過去十多年間形成的校長培訓(xùn)工作指導(dǎo)思想、內(nèi)容、形式、組織以及培訓(xùn)者和受訓(xùn)者的關(guān)系等方面都迫切需要變化。校長培訓(xùn)工作由規(guī)范化、職業(yè)化向科學(xué)化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變是

3、大勢所趨；培訓(xùn)過程突出實(shí)踐性、實(shí)效性，全力打造卓越校長培訓(xùn)基地，培養(yǎng)優(yōu)秀校長、造就教育家型校長是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)屋的必然要求。一、反思傳統(tǒng)培訓(xùn)中存在的問題反思校長培訓(xùn)工作，目前校長培訓(xùn)工作忽視實(shí)踐性、實(shí)效性，存在諸多不適應(yīng)的問題:如“拼盤”式的培訓(xùn)內(nèi)容很難自成一體，雖給予“技巧”方面的啟示，但很難從思想、方法上給校長以系統(tǒng)的“大智裁”；課程缺乏系統(tǒng)性，培訓(xùn)隨意性、應(yīng)景式、即興式，東一榔頭西一棒，理論講授和技能操練相脫節(jié)，而且多是從理論到理論，對管理案例、實(shí)踐性現(xiàn)實(shí)性問題涉及太少，聽了一大堆概念，實(shí)踐屮還是老一套，最終還是沒有形成“基于學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”和“為了學(xué)校

4、”的新理念和新技能；忽視受訓(xùn)校長思維方式的深層次變革，淺嘗輒止，走馬觀花，只認(rèn)為請來“會念經(jīng)的和尚”就行，雖請來專家、名師，但“靶心”不明，槍法再準(zhǔn)，還是沒有射中目標(biāo)；對培訓(xùn)校長角色引領(lǐng)不充分，不能給受訓(xùn)校長留出足夠的反思時間和空間，在培訓(xùn)過程中沒有扮演好學(xué)習(xí)者、組織者、引領(lǐng)者、研究者、實(shí)踐者等，直接影響了培訓(xùn)最終水平和效果；培訓(xùn)重視有形資源的使用，忽視無形資源的利用和激活，對專家資源高度迷信，而對每位受訓(xùn)自身這一重要資源重視不夠，忽視利用這些不同資源去幫助他人開發(fā)更多的新資源；由于対培訓(xùn)者傾聽不夠，不能及時采取喜聞樂見方式，對那些方面能通過培訓(xùn)來解決不甚了了,有“隔山打老虎

5、”之感；還有只強(qiáng)調(diào)借用外力去營造培訓(xùn)氛圍，雖有一時的新鮮和輕松,而不能在培訓(xùn)屮產(chǎn)生持久的、全面的、深刻的影響感染力。二、明確培訓(xùn)原則，提高培訓(xùn)效能隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的啟動和快速推進(jìn)，干部教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何適應(yīng)教師教育體系開放這一新的形勢，主動迎接生存和發(fā)展面臨的巨大壓力和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步調(diào)整和明確發(fā)展定位，明晰辦學(xué)思路，拓展發(fā)展空間，凸現(xiàn)辦學(xué)優(yōu)勢，辦出培訓(xùn)特色，提高培訓(xùn)效能，提升核心競爭力，這是我們必做認(rèn)真思考研究的問題。如何著手建設(shè)專業(yè)化、現(xiàn)代化、綜合化干部和教師培訓(xùn)基地的目標(biāo)，還需要進(jìn)一步明確培訓(xùn)的原則，使培訓(xùn)過程更加突岀實(shí)踐性、實(shí)效性。（一）、研、訓(xùn)、學(xué)、行統(tǒng)一的原則。我

6、們要以校長的能力提升為切入點(diǎn)，緊密圍繞培訓(xùn)主題，將干部校長的理念和知識更新、“基于學(xué)?！?、“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”的發(fā)展問題的專題性研究和管理實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，做到既研、既訓(xùn)，又學(xué)、又行。要以不同形式的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以訓(xùn)導(dǎo)、傳播、推介先進(jìn)教育理念為支撐，以辦學(xué)中的實(shí)際問題和難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題為主線，以走進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)場，捕捉“影子”，情景互動，交流研討為手段，實(shí)現(xiàn)研、訓(xùn)、學(xué)、行的統(tǒng)一。（二）、專業(yè)化發(fā)展成長原則。全面嘗試探索干部校長培訓(xùn)的專業(yè)化之路，要通過提高培訓(xùn)教師的專業(yè)化水平，建立切實(shí)高效的培訓(xùn)體制，制定高效規(guī)范的培訓(xùn)制度與流程，編制科學(xué)有效課程計(jì)劃，探索適應(yīng)干部校長成長需要

7、的培訓(xùn)策略，構(gòu)建靈活實(shí)用的培訓(xùn)模式，力避盲目、隨意、應(yīng)時和茫然，以期有目的、有計(jì)劃、有組織對培訓(xùn)全程進(jìn)行策劃、實(shí)施、監(jiān)控、評估。（三）、凸現(xiàn)目標(biāo)主題引領(lǐng)原則。努力做到培訓(xùn)有前瞻性、針對性、系統(tǒng)性。努力做到培訓(xùn)主題鮮明，主旨明了，切忌安排盲目，面面俱到，不分培訓(xùn)對象，不分培訓(xùn)者層次差異，不管培訓(xùn)者接受度，年年一個安排，期期一個模式，校長、主任課程安排一個樣，既給校長班講，也能給教務(wù)主任班講。課題設(shè)計(jì)丄旨不明，主題不清。內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，課程設(shè)計(jì)缺乏針對性。要科學(xué)研制計(jì)劃，體現(xiàn)不同培訓(xùn)者和不同培訓(xùn)主題差異也實(shí)