年級論文張敬濤

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1、推斷文言實(shí)詞的一些基木方法教學(xué)目的：通過這次復(fù)習(xí)課的教學(xué)，幫助學(xué)生提高推斷文言實(shí)詞的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)推斷教學(xué)難點(diǎn)：辨析詞性推斷教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)想推斷、借助對仗句推斷、辨析詞性推斷教學(xué)過程一、聯(lián)想推斷試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文冇關(guān)語句中的用法，相互比照,辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。例如：不以外夷見忽。［簡析］要理解此句，關(guān)鍵是“見”。我們可以聯(lián)想到《孔雀東南飛》中學(xué)過的“蘭芝初來時(shí)，府吏見叮嚀”來推斷?！耙姟笔堑谝蝗朔Q代詞“我”之意，且“見”作賓語，賓語前置。“不以外夷見忽”中的“見”據(jù)此可推

2、斷為第一人稱代詞，此句句意為：不因?yàn)槲沂峭庖亩p視我。也可以聯(lián)想成語推斷。不少成語源白文言文，可借助這些成語屮的意義來推斷文言實(shí)詞的意義。例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉③登高而呼，聲非加疾也④每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)［簡析］①句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字,可借助成語“不速之客”很容易推斷岀是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾風(fēng)知勁草”中的“疾”字推斷出是“強(qiáng)”的意思。④句中的“責(zé)”字可由成語“求全

3、責(zé)備”推知是“尋求，尋找”之意。二、借助對仗句來推斷詞義。文言文屮簾有對仗很工整的詞句，具對應(yīng)位證上的詞義往往有相同、相近或相反的關(guān)系。我們完全可以利用這種對應(yīng)關(guān)系來推定二者中較難的一個(gè)實(shí)詞詞義。例句:①奉之彌繁，侵之愈急（《六國論》）②通五經(jīng)，貫六藝（《張衡傳》）③慄深林兮驚層顛（《夢游天姥吟留別》）③惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策（《過秦論》）（《游黃山記》）④時(shí)濃霧半作半止解析:①②③中加點(diǎn)的詞意思相同,可以互為釋義。它們的義項(xiàng)分別是①更加②梢通③使……戰(zhàn)慄震驚。④句中“蒙”和“因”的意思相近，“因”解釋為“沿用、沿襲”，由此再結(jié)合“蒙”的上下

4、文可以推斷“蒙”為“繼承”義。⑤句中“作”和“止”的意思應(yīng)該相反，“止”是“停止”義，那么可以反向推知“作”當(dāng)為“起來”義。三、辨析詞性推斷根據(jù)詞語在文言句子中的位宜，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。例如：①據(jù)殽函之固，擁雍州之地②帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)［簡析］①句也為對仗句，“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意,名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險(xiǎn)固的地方Z意。②句也為對仗句，''帽”與“環(huán)”相對，“帶”與“腰”相對，“帶”為動詞，“腰”也為動詞，“腰佩”之意。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分析語法結(jié)構(gòu)、字形推斷、

5、借助成語推斷教學(xué)過程四、通過分析語法結(jié)構(gòu)來確定實(shí)詞的詞性?！多u忌諷齊王納諫》一文中一個(gè)“朝”字就有三種義項(xiàng)：①早晨——朝服衣冠①朝廷——于是入朝見威王②朝見——燕、趙、韓、魏聞Z,皆朝于齊這里“朝”的三個(gè)義項(xiàng)Z間的區(qū)別還比較明顯，但是冇些文言實(shí)詞的兒個(gè)義項(xiàng)間的差別卻不是很明顯，如《勸學(xué)》文后練習(xí)中“絕”字的5個(gè)義項(xiàng)：①忽然撫尺一F,群響畢絕②自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境③以為妙絕④佛印絕類彌勒⑤假舟楫者，非能水也，而絕江河文言文與現(xiàn)代漢語相比，在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。除了一個(gè)特殊句式——“倒裝句”以外，文言文屮的

6、句了也是按“主+狀+謂+定+賓”的順序排列的，所以其相應(yīng)成份上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語相一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動詞，定語一般是形容訶，狀語一般是副訶。所以我們翻譯實(shí)詞時(shí)就町通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置，所充當(dāng)?shù)某煞菹扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)。如對上文中“絕”字的解析如下：①句中“絕”前面是主語“群響”和一個(gè)字“畢”，這里“畢”不可能是謂語而只能是修飾“絕”的狀語，否則結(jié)合上下文講不通，由此可推知這個(gè)“絕”在句屮的語法成份當(dāng)是謂語，是動語，譯為“停止”。②句屮“絕”字修飾的是賓語“境”，可知“絕”在這里當(dāng)是形容詞作定語，解輕為

7、“與世隔絕的”。③句中“絕”修飾的是形容詞“妙”，句中成份當(dāng)是副詞作補(bǔ)語，可意譯為“到了極點(diǎn)”。④句中“絕”修飾的是謂語動詞“類”，當(dāng)是副詞作狀語，解釋為“非?！?。⑤句中“絕”后面跟的是賓語“江河”，推測可能是動詞作謂語，譯為“渡過”符合上下文的語境。五、冷僻的字嘗試字形推斷。漢字是表意文字，字形特別是“偏旁”與字義聯(lián)系密切。有些字能直接從字形分析出訶義，有些字雖不能直接分析出詞義，卻可以根據(jù)字形圈定出該字的意義范圍，為進(jìn)一步猜測詞義提供依據(jù)。②騏驥一躍，不能十步（《勸學(xué)》）③鄒忌修八尺冇余，而形貌咲麗（《鄒忌諷齊王納諫》）④兩渙渚崖之間，不辯牛馬

8、（《秋水》）（《日喻》）⑤生而眇者不識II解析：①“礪”，“石”旁。推斷它可能與一種“石”有關(guān),査字典得到“礪”：“磨刀石