小學生課外活動利用淺談

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1、小學生課外活動利用淺談小學生天生活潑好動，喜歡豐富多采的課外活動。他們的課外活動是自發(fā)性的，活動權(quán)是主動性的，活動內(nèi)容是開放性的，自主性的。其中包含了許多個性的因素和個性發(fā)展的因素。作為一名合格的小學教師，只要我們好好發(fā)掘小學生課外活動中所蘊藏的積極因素，好好把握和利用好小學生課外活動中的積極因素來引導學生學習，并形成良好的習慣，就能掌握好教書生涯的方向盤，把孩子們培養(yǎng)成德智體美勞多方面綜合發(fā)展的新一代社會主義接班人。一、利用課外活動的自發(fā)性培養(yǎng)學生的情感。凡是在教育方面有所建樹或者有相當教齡的教師都應該

2、明白：小學生的課外活動往往是由于學生自己的心血來潮，自發(fā)引創(chuàng)組織起來的。學生往往玩得如火如荼、如癡如醉。一玩就要瘋上一陣子。誰來勸說都無濟于事?？梢姡n外活動凝聚了多少小學生的的感情。所以，我們可以好好利用小學生的課外活動來培養(yǎng)學生之間的情感和師生之間的感情。對此，教師可以適時放手和指導小學生進行他們喜歡的課外活動，并激發(fā)和培養(yǎng)小學生的積極性情感因素，轉(zhuǎn)移小學生的不良性情感因素，使小學生的情感世界能夠擁有一片朗朗晴空，能夠健康活潑，全面和諧地成長。例如，在教學蘇教版一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)（一》時，我們可以通過

3、跳房子的課外活動引導學生學會數(shù)數(shù)，利用跳繩比賽學會數(shù)數(shù)的鞏固。這樣，在學生喜聞樂見的情境中，學生不僅玩得高興，更學會了課堂教學中的知識，培養(yǎng)了學生熱愛學習的情感。二、利用課外活動的自主性培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造能力。小學生的課外活動往往是多個伙伴一起合作玩耍的。他們遵循著游戲的規(guī)則一遍又一遍地玩著。他們總是在新的局面懷著新的期待，不到黃河不死心，不到最后關(guān)頭絕不肯認輸。就是一盤輸了，也要重整旗鼓，重頭再來挑戰(zhàn)新的困難。他們就是這樣互相幫助、互相競爭、互相指導、互相進步，緊鑼密鼓地進行著他們的游擊戰(zhàn)，一點一

4、滴地培養(yǎng)著他們的合作精神，一步一步地走向勝利。小學生在課外活動中表現(xiàn)出來的合作精神和向上精神毅力是驚人的。作為教師，我們看到小學生瘋狂地玩的同時，也要看到隱藏在他們身上的積極因素，努力開發(fā)出來。通過課外活動的指導，培養(yǎng)小學生如何合作與創(chuàng)新的能力，并把這種合作方法和合作精神潛移默化地運用到學習中去。如果我們能把小學生課外活動玩耍中表現(xiàn)出來的熱度和毅力轉(zhuǎn)移到學習中去，那將是自主學習和研究性學習領(lǐng)域中一個不錯的創(chuàng)舉，也是把老師要我學改變?yōu)槲乙獙W的學習方法的改變，是實施新課標精神的靈丹妙藥。三、利用課外活動內(nèi)容的

5、開放性培養(yǎng)小學生的口語交際能力和寫作能力。小學生的課外活動是豐富多采的。小學生在課外活動中表現(xiàn)出豐富的情感和智慧性的創(chuàng)造火花。哪位小朋友的想法比較奇特，哪位小朋友創(chuàng)設(shè)的游戲比較新鮮，哪位小朋友的游戲就得到大家的推崇和仿效。而整個創(chuàng)造過程和發(fā)展過程都不同程度地推動著小學生的思維品質(zhì)和口語交際能力的發(fā)展。所以，只要我們好好把握小學生課外活動的發(fā)展狀況，并啟發(fā)指引小學生用語言說出來，把自己的設(shè)想和情感體驗訴諸筆端，就能在平凡的玩耍人生中話出不平凡的發(fā)明創(chuàng)造來，同時也培養(yǎng)了小學生的思維品質(zhì)，口語交際能力和寫作能力

6、。這就要求教師有強烈的教學責任感和足夠的童心去竊取小學生的內(nèi)心世界，把孩子們那滿腔熱情激發(fā)出來，把孩子們心中的熊熊烈火引到學習和活動的中西合壁中去，開拓屬于自己的新天地，開辟新世紀的輝煌。利用小學生課外活動的暫時性和時效性穿插于小學生的學習活動，培養(yǎng)小學生的學習興趣，形成良好的學習習慣。大家應該不會忘記：小學生的課外活動是轟轟烈烈的，是自由奔放的，但也是暫時的、短暫的。就像天上的閃電，一閃而過，稍縱即逝。當他們喜歡打三角板時，幾乎全校的學生都學會打三角板，都在打三角板。當他們喜歡玩蝸牛時，幾乎所有的學生把

7、能捉到的蝸牛都捉到學校去玩?？纯次伵Ｔ趬ι稀⒆烂媾?，怎么有禁止不了。但是，熱度一過，他們就不會再看那骯臟的蝸牛一眼。由此可以看出，小學生對這些突發(fā)性的課余活動是很感興趣的。假如作為教師的我們能好好利用這一點，把個別生動有趣的課外活動搬上課堂，讓課外活動與學習活動融合并軌，提高小學生的學習積極性，同時也培養(yǎng)了小學生濃厚的學習興趣，最終形成良好的學習習慣。五、利用課外活動的綜合性培養(yǎng)學生學會系統(tǒng)復習的方法和習慣。課外活動的形式是多樣的，我們可以充分利用這個特點來設(shè)計課外復習活動，使學生在活動的過程中能夠?qū)W到知

8、識，復習到知識。例如，在玩三角板的過程中，我們可以指導學生用各種工具測量三角板的各邊長度和底高，進行各式的計算，還可以教給學生各種拼圖的方式，讓學生統(tǒng)計各種不同圖形的特點及其各種邊長及角度的變化。還要學會估算，使學生在玩三角板的過程中明白怎樣才能把數(shù)據(jù)統(tǒng)計清楚，怎樣才能估算，準確，掌握和復習好有關(guān)三角形的各種知識。這樣的教學在新課改的實際中是非常受歡迎的，也是行之有效。合理安排課外活動，調(diào)節(jié)好小學生的健康大腦。課外活動的確有許