心得體會-----冉勝強

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1、跟崗學習總結印江實驗小學：冉勝強我們組是學校派貴陽市實驗小學學習的第一批老師，在這緊張而愉快的跟崗學習中收獲多多，現(xiàn)將總結如下：一、學校領導的重視2016年10月9日在楊維軍校長和張振忠副校長親自第一批老師赴貴陽市實驗小學辦理對接工作，在此得到鐘校長的接待，并召開了座談會，在交流的過程中鐘校長介紹他們學?；厩闆r，帶領我們參觀學習了校園文化。為接下來的學習做好了鋪墊。二、開闊視野、環(huán)境育人我們來到貴陽市實驗小學由鐘校長和貴烏校區(qū)的張校長帶領參觀了學校文化。學校的主題是：“像樹一樣成長，像我一樣真棒！”這一主題下各班的文化里都有一棵茁壯成長的樹，樹

2、上貼有每一個同學照片；想我一樣真棒，這句話讓學生充滿自信。他們的美術教室和音樂教室都各有特色，其風格各不相同。樓與樓之間各有主題，所有的文化設計突出主題。讓每一個角落都會說話，沒處環(huán)境都動情。貴陽市實驗小學的校歌：像山一樣崇高，像水一樣明亮，像花一樣開放，像鳥一樣飛翔，像樹一樣成長，像我一樣真棒！我們像山屹立東方，我們像水融入海洋，我們像花盡情開放，像鳥自由飛翔，像樹茁壯成長，像我們一樣，一樣真棒！這首歌突出了學校的主題，寫出了學校師生的精神風貌、追求冃標、生活學習的態(tài)度，生動活潑，自由自在,形象地呈現(xiàn)在歌里。三、走進指導老師的課堂課堂才是學校的

3、主戰(zhàn)場，它擔負著學生的前途和命運，對學校的聲譽有著直接的影響。10月10日早晨，趙校長安排我跟楊一寧老師,在這一周里，我發(fā)現(xiàn)楊老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，因為他是上兩個班的數(shù)學。聽楊老師的第一節(jié)課，那是一節(jié)習題課，這節(jié)課是以學生為主體，教師進行導向；以老師的問為指南，層層推進，學生說出了習題的地位,習題的意義，解決習題的方法。特別找后進生來解習題，在解決問題的過程中所出現(xiàn)的錯誤就是同學們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的錯誤，如果他能做了，那全班同學就會做了。注重解題的每一個細節(jié)，每解一步都要求學生說岀依據(jù)。非常注重學生分

4、析能力和數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)，即我們學校：“三教的踐行”。數(shù)學注重依據(jù)。在聽了楊老師的課后，星期四上午我和鄒璐琳老師一起聽了她的指導老師常藝老師的課，備課認真，設計新穎但高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，如：這樣一題量杯里有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人喝多少升？學生們都知道用除法，常老師的第一問：為什么要用除法。請同學們抓住關鍵詞說出意義。第二問：你會算嗎？有的用分子除以整數(shù)2,并要學生說出意義，是把5份中的4份平均分成2份，求其中的一份，同時要學生寫岀算理。有的學生用4/5乘1/2也要求學生說出意義，注重兩份

5、中的一份用1/2表示，求4/5的1/2是多少。得4/5除以2等于乘1/2,并寫出算法，所用的數(shù)學思想是轉化（把除法轉化成乘法）。接著讓學生下一題：如果把4/5升果汁平均分給3個小朋友喝，每人喝多少升？要求學生馬上做。常老師的提問三：你們在做題的時候選的是哪種解法？回答是第二種，第一種算不出來。常老師及時點撥：第一種有局限性，第二種才是通用方法。在練習時學生遇到困難時常老師總是說：“寶貝快點”，這是多么的親切。在教學設計上都花大量時間深挖教材、細心專研，每個環(huán)節(jié)都精準一問，使課堂沿著預設的方向進行，課件少而精，保證每節(jié)課的短時高效，且風趣幽默，以班

6、上的中差生到黑板上演示，整個課堂流暢有序。讓課堂時刻在快樂的氛圉中進行，這是我該學習的。語文教研活動中的一節(jié)課《濫竽充數(shù)》授課教師：田老師。她抓住一句話“南郭先生從來不會吹竽，也混了進來中的“混”字，要求學生反復讀，讀出南郭先生的心里活動心虛、害怕、緊張、高興、自欺欺人的心里。站在旁觀者的角度讀出對南郭先生的評價，沒有真才實學。在要求學生讀南郭先牛.裝模作樣的那段話時，把活生生的南郭先生讀在我的面前，前面抽幾個學生讀時還是讓我想象，沒有直接看到南郭先生。最后一位學生起來學著南郭先生吹竽的樣子讀。這就看到了南郭先生。田老師的教學方法教會了學生的學習

7、方法，值得我學習，學后可以用這種方法輔導自己的孩子學語文。三、認真做好課后輔導那里的師生中午住校，楊老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，如果有學生的作業(yè)更是差，那么中午就要把他叫到辦公室進行單獨輔導。如還有學生作業(yè)做錯的話，那就要求用紙訂正后附在當頁，下次改作業(yè)時老師將其評改,并在課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊。對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習楊老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學生。四、配套的評價機制學校要課改離不開配套的評價機制。貴陽市實驗小學的

8、教務張主任和我們開總結會時說：“我們學校的考試成績不和其它學校比，而是自主評價，學生的期末成績是期末考試+學生課題研究+課外閱讀?！睂W校