留守兒童方案

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1、Xx小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)隨著改革開(kāi)放的深入，新農(nóng)村建設(shè)在以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)的前提下，許多人放棄了泥巴裹褲腿，臉朝黃土、背朝天的傳統(tǒng)勞作方式。形成了大批的打工族。年輕男女結(jié)伴外出打工，家庭成員組合形式逐步變成了隔代教育的模式，在這種教育形式下，孩子們的身心健康受到了許多因素的制約，關(guān)愛(ài)教育留守兒童刻不容緩，意義極其深刻。了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的情感需求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)孩子德育、智育、美育、體育的發(fā)展。爺爺奶奶撫養(yǎng)孩子在農(nóng)村已成為一種不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，思想的轉(zhuǎn)化，情操的陶冶，要求他們可以從正面看待家庭現(xiàn)狀，樹(shù)立健康積

2、極地人生觀，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芨改傅钠D辛、長(zhǎng)輩的不易，建立自尊、自立、自強(qiáng)的良好品質(zhì)，使之對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)勇氣和信心。二、活動(dòng)安排1、制定計(jì)劃：班級(jí)制定計(jì)劃表，詳細(xì)了解班級(jí)留守兒童信息。2、宣講主題《學(xué)會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)》（1）利用班隊(duì)會(huì)講訴自己的家庭狀況.教師和孩子共同營(yíng)造氛圍,讓留守兒童自己自由發(fā)揮，教師根據(jù)不同的情況做好記錄。（2）學(xué)生講述自己成長(zhǎng)的故事.在講述中，大家一起給予鼓勵(lì)，讓他們可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉。（3）班級(jí)調(diào)查人公布調(diào)查結(jié)果和基本情況.大家一起解決共同存在的問(wèn)題和困惑，對(duì)待個(gè)別情況，教師做輔導(dǎo)。（4）寫(xiě)一篇關(guān)于我的家庭的作文。3、開(kāi)展“送溫

3、暖到我家”家家行活動(dòng)。建立和家庭的緊密聯(lián)系，對(duì)待不同的現(xiàn)象和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取“聯(lián)系冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、打電話”等不同形式和監(jiān)護(hù)人統(tǒng)一思想,達(dá)成教育共識(shí)。三、家教建議1、加強(qiáng)與學(xué)校教師的緊密聯(lián)系孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里，因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常向老師詢(xún)問(wèn)孩子在校情況，及時(shí)的引導(dǎo)改正孩子的不良傾向，并主動(dòng)地向老師介紹孩子的在家表現(xiàn)。了解孩子在學(xué)校上課、玩耍情況，對(duì)于孩子的困擾，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)反饋到老師那里，共同協(xié)商，切忌打罵或偏袒。2、滿(mǎn)足孩子的必需要求，忌過(guò)量或少量。父母不在家，這樣的孩子容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：一是零花錢(qián)過(guò)多的給予，二是沒(méi)有任何物質(zhì)需要的給予，更有甚者不

4、能滿(mǎn)足正常的學(xué)習(xí)費(fèi)用。第一種，容易讓孩子養(yǎng)成浪費(fèi)、無(wú)度揮霍的惡習(xí)，另一種讓孩子的自尊心受挫，過(guò)度的自卑、焦慮。當(dāng)孩子需要用錢(qián)時(shí)，家長(zhǎng)不妨和孩子共同理財(cái)，在規(guī)定的時(shí)間里給一定的零用錢(qián)，有量有度，適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足孩子的必需要求是培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)，形成珍惜成果的良好途3、教育適可而止，忌喋喋不休或拳打腳踢在學(xué)校受教育，老師除了傳授知識(shí)還會(huì)講一些做人的道理，日復(fù)一日，年復(fù)一年，天天如此。那么學(xué)生回到家里，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要喋喋不休的嘮叨，從一件事?tīng)恳S多事，從這件事翻出陳年舊事，沒(méi)完沒(méi)了的講。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤我們應(yīng)就事論事，多鼓勵(lì)，讓他們明理，懂情。另一極端對(duì)孩子的傷害也很

5、大，拳打腳踢在家庭中多半表現(xiàn)在男性家長(zhǎng)身上，不容分辯，不容解釋?zhuān)痛箝_(kāi)殺戒。這樣只會(huì)增加孩子的叛逆心理，擴(kuò)大兩者之間的情感代溝。4、情感交流必不可少，忌溺愛(ài)或冷漠留守兒童情感是空白地帶，孩子們是孤獨(dú)的。我曾在不少學(xué)生的作文中讀過(guò)這樣的句子：“假如我有一支馬良的神筆，我希望畫(huà)好多好多的錢(qián)，讓爸爸媽媽不再去打工，永遠(yuǎn)留在我身邊?！薄笆フQ節(jié)到了，我最大的愿望就是媽媽能夠回來(lái)看我一次，我已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)到她了”。孩子對(duì)愛(ài)的渴望讓同為人母的我心靈受到了巨大的震撼。所以作為監(jiān)護(hù)人我們必須改變觀念，不要認(rèn)為給孩子吃飽穿暖，不出問(wèn)題，就可以交差了，實(shí)際上他們這群孩子

6、恰恰是我們最需要關(guān)愛(ài)的，田間地頭，閑暇之余，我們家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子們聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，在外的父母可以通過(guò)書(shū)信給孩子情感上的關(guān)愛(ài)，讓孩子感受到自己存著的價(jià)值，感受到愛(ài)的溫暖。在家長(zhǎng)中，我們看到這樣的情景：要么當(dāng)公主皇帝般溺愛(ài)著，要么漠不關(guān)心。前者會(huì)滋長(zhǎng)孩子驕傲、霸道等惡習(xí)；后者會(huì)導(dǎo)致孩子道德觀的轉(zhuǎn)向，變得不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有主見(jiàn)，無(wú)目標(biāo)。這些引導(dǎo)方式會(huì)給孩子一生造成很大的影響，所以，家長(zhǎng)的情感交流是孩子們成長(zhǎng)中自我價(jià)值體現(xiàn)的航標(biāo)燈。5、安全意識(shí)要加強(qiáng)，忌過(guò)分保護(hù)或放任自流提高孩子的自我保護(hù)能力不容忽視。據(jù)報(bào)道：孩子的自我保護(hù)意識(shí)淡薄，家長(zhǎng)要在教育中通過(guò)實(shí)例告

7、知他們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)防范的問(wèn)題，如：防火、防水、防電、防恐等多項(xiàng)有關(guān)人生安全保護(hù)的基本常識(shí)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，長(zhǎng)期把孩子置于自己視線范圍內(nèi)就不會(huì)有事了，殊不知這樣會(huì)讓孩子喪失一些自我生存的能力。安全知識(shí)不怕多，就怕遇事一無(wú)所措。過(guò)分的保護(hù)不但讓孩子失去自主能力，也給她的未來(lái)生活塑造了陰影。有的家長(zhǎng)則采取相反的模式：不管、不問(wèn)放任自流，只要不闖禍，就沒(méi)事，每年暑假，溺水身亡的兒童都會(huì)讓我扼腕嘆息。監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的安全教育需要不斷加強(qiáng)，讓孩子們?cè)谀芰Ψ秶鷥?nèi)做到自我保護(hù)，自我逃生，自我生存。四、情感激勵(lì)班級(jí)評(píng)選在《學(xué)會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)》中能獨(dú)立自主能力強(qiáng)的孩子。生活上能安

8、排好自己的起居衣行，在家做力所能及的家務(wù)事；學(xué)習(xí)上，主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)，并能積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，健康向上，樂(lè)觀