[精品]淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

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1、淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣【摘?！俊芭d趣是最好的老師”，良好的興趣是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種精神力量，人們對(duì)自己感興趣的事物總是特別重視，力求認(rèn)識(shí)它，研究它，因而能較快地獲得關(guān)于它的科學(xué)知識(shí)和基本技能。反之，如果人們對(duì)一種事物不感興趣，即使勉強(qiáng)去做也很難收到良好的效果，而且這種努力也往往不能持久。物理學(xué)習(xí)也不例外，所以，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，非培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣不可。【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；物理；學(xué)生；興趣【中圖分類號(hào)1G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］B［文章編號(hào)】2095-3089(2014)27-0190-01物

2、理學(xué)是一門深?yuàn)W的自然科學(xué)，是一門比較抽象的學(xué)科，耍學(xué)好物理，就必須多觀察、多實(shí)踐、多思考。但是如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)沒(méi)有興趣，那就談不上怎樣去觀察、實(shí)踐和思考，正如常言所說(shuō)“興趣是最好的老師”O(jiān)那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，又保持著強(qiáng)烈的求知欲呢？筆者在此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。一、上好物理第一課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。八年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)，總是存有好奇心，充分利用他們的好奇心對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重耍，所以我們必須上好第一節(jié)物理課，要精心準(zhǔn)備，告訴學(xué)生物理課要學(xué)些什么，該怎么學(xué)習(xí)物理知識(shí)。首先

3、，讓學(xué)生知道物理課耍學(xué)習(xí)聲、光、熱、電、力這五個(gè)大問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)清晰的知識(shí)框架；其次，教師要讓學(xué)生覺(jué)得物理課并不枯燥，它是很有趣的，還和我們的生活息息相關(guān)，然后可以做一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如，拿兩張紙，然后對(duì)著這兩張紙的中間吹氣，先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們這兩張紙是向中間靠攏,還是向兩側(cè)飛，學(xué)生們的答案是不統(tǒng)一的，那么到底答案是什么呢？此時(shí)，學(xué)生們一定很感興趣的，教師不說(shuō)答案，讓學(xué)生自己做這個(gè)簡(jiǎn)答的小實(shí)驗(yàn)，答案就顯而易見(jiàn)了。最后，要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)物理要勤于思考、勤于動(dòng)手，例如，可以提一些問(wèn)題：門上的把手為什么按在門邊最省力？夏天我們吃的雪糕上的

4、“白氣”是向上還是向下的？還可以向?qū)W生提出一些意想不到的問(wèn)題，如你能用手抓住空中飛行的了彈嗎？學(xué)生肯定說(shuō)不能，可是在二次世界大戰(zhàn)中一位飛行員就能像抓昆蟲一樣抓住一顆飛行的子彈，這是為什么呢？最后告訴學(xué)生這些問(wèn)題都將在我們的物理課中得到解答，把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的熱情中。二、注重課堂創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以發(fā)展學(xué)生心智能力為主。課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為中心”,這就是我們平時(shí)所倡導(dǎo)的以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“兩主”教學(xué)模式。而實(shí)際教學(xué)中，由于多種因素的限制，我們?cè)诤艽蟪潭壬现煌Ａ粼诳陬^，并沒(méi)有認(rèn)真去

5、做。我認(rèn)為，教師應(yīng)針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)教學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求解興趣，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)去解決。例如，在講授“液化”一節(jié)吋，可以舉這樣的例子，寒冷的冬天，在溫暖的室內(nèi)我們會(huì)看到玻璃上有一層水珠，提問(wèn)這層水珠是哪來(lái)的，答案是室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃液化形成的，這層水珠在室內(nèi)這一側(cè)的玻璃表面上，同學(xué)們很好的就能解釋這一物理現(xiàn)象，接著教師可以換一個(gè)條件，炎熱的夏天，在開(kāi)有空調(diào)的室內(nèi)我們也可以在玻璃上看到一層水珠，那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這層水珠是怎么形成的，在玻璃的哪一側(cè)呢？學(xué)生就會(huì)去思考這個(gè)問(wèn)題和第一個(gè)問(wèn)題有和似的地方，但乂不同，答案是室

6、外的水蒸氣遇到冷的玻璃液化形成的，并且在玻璃室外那…側(cè)的表面上。同學(xué)們會(huì)很感興趣，乂會(huì)去思考生活中還有哪些現(xiàn)象是液化現(xiàn)象，老師馬上又提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)舉一些例子，他們就會(huì)積極的思考，說(shuō)出很多例了，這樣不僅有助于學(xué)生理解概念，而且還可以加深印象。教學(xué)實(shí)踐中，師生應(yīng)共同探討，教師要不斷的給學(xué)牛以思維的動(dòng)機(jī)和空間,處處設(shè)疑、激疑。只有不斷激活學(xué)生的思維機(jī)能，使學(xué)生張開(kāi)思維的雙翼，在教師的正確引導(dǎo)和積極帶領(lǐng)下，才能找到解決問(wèn)題的方法和途徑。三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)科與其他基礎(chǔ)學(xué)科不同的地方是，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。在初中物理課木中，許

7、多重要的規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。同吋，初中生止處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)。物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，木身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)綸對(duì)實(shí)驗(yàn)演示往往比聽(tīng)教師講課感興趣得多，所以兒乎所有學(xué)生在上課吋總是盼望教師早一點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中如果能精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并巧妙地進(jìn)行演示，增強(qiáng)其趣味性、新穎性,能有效地刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用碩紙片蓋住并倒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬徳堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生

8、對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)&學(xué)習(xí)物理的興趣。多媒體教學(xué)是將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、咅樂(lè)、咅效等數(shù)字資源通過(guò)