[精品]幼兒教師的愛與責(zé)任

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1、幼兒教師的愛與責(zé)任冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,隨時撒種，隨時開花，將這-徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！崩先苏f的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)半的人牛:之旅中撒播種了，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的牛活。每天我們把愛與責(zé)任放在口己的左右心房，伴著孩了們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉

2、都有屬于口己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩了，每一個孩子都會有自己獨(dú)特的氣味，有吋候我們會當(dāng)著孩子們的面說“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒘藗兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩了?愛某個孩了，愛某些孩了?愛聽話的孩了，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)

3、是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩了，讓孩子們在充滿鼓勵的冃光中找尋成功和口信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)口己在付出愛的同吋，也收獲了許多許多。我常常在思考，我們該給孩子們什么樣的愛?是縱容的愛，熱烈的愛，還是冷冷的愛？當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題吋，該怎么辦?是嚴(yán)厲批評，還是輕描淡寫地說一旬：下次不要這樣了啊，就一了了之呢？當(dāng)孩了拿著涂得什么也看不出的畫給我們吋，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌了上吧。”試問大家，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望口己的孩子得到更多的愛呢?因此，基于責(zé)任，

4、讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧!讓我們用愛給孩了撐起一片明亮的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩了的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩了的理想!平等、交流；微笑、贊美;分享、欣賞……這一切才是教育的真諦,才是愛的真諦。于是，我說：“因?yàn)樨?zé)任，愛不再偏頗；因?yàn)樨?zé)任，愛不再縱容；因?yàn)樨?zé)任，愛不再冷酷！”教師是平凡的，教師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)”，就是對我們工作的寫照。“教育工作如履薄冰，吋刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當(dāng)我們看到?個孩了不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著急?也許有人會覺得做教師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒關(guān)系，

5、愛會讓我們的心胸變得寬廣，愛會緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛在左，責(zé)任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟(jì)的船槳！尤張堡幼兒園劉慶利