《新時期聾生德育問題及其教育對策研究》

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1、“新時期聾生德育問題及其教育對策”研究報告湘西自治州民族特殊教育學(xué)校課題批準(zhǔn)號：XJK03BJ008課題類別：湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃一般資助課題學(xué)科分類：基礎(chǔ)教育德育課題負(fù)責(zé)人：朱永久，中學(xué)高級教師，湘西自治州民族特殊教育學(xué)校主要成員：卓小波田世龍石興林張賢波李衛(wèi)群田景霞鄭維玨劉華余翠英周素英石維芝石紹成符興鳳吳洪濤龍先鋒田茂雄賈湘蓉楊芹王佳杏李湘萍軍石邦周譚宏安張永芳傅邵湘李莉何慶君摘要本課題通過對新時期特殊教育學(xué)校中普遍存在的聾啞學(xué)生經(jīng)常常離?；螂x家出走、迷戀上網(wǎng)以及小偷小摸問題進行系統(tǒng)研究，探究聾生出走的原因與尋找

2、的途徑;找出聾生迷戀上網(wǎng)的成因和戒掉“網(wǎng)癮”的方法;揭示聾生小偷小摸不良行為產(chǎn)生的原因以及遏止辦法；進一步探索特殊教育學(xué)校新時期德育問題理論實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞新時期聾啞學(xué)生德育問題教育對策一.問題提出據(jù)統(tǒng)計，自二十世紀(jì)九十年代以來,湖南省70%的特殊教育學(xué)校頻頻發(fā)生聾啞學(xué)生在不打任何招呼的前提下離家或離校出走現(xiàn)象,2000-2005年，湘西州民族特殊教育學(xué)校就發(fā)生過14起此類事件，先后共有31名聾生出走.與我州鄰近的張家界、懷化、婁底等地區(qū)的特殊教育學(xué)校同樣出現(xiàn)多起聾生出走事件。聾生的突然出走，轉(zhuǎn)化為嚴(yán)重的社會問題，給家庭、學(xué)

3、校、公安各方面帶來巨大壓力和沉重負(fù)擔(dān)。另據(jù)我國著名特教專家、遼寧師大特教系張寧生教授1997年對某聾校三至八年級學(xué)生進行問卷調(diào)查:97人中竟有50人偷過東西，占調(diào)查對象的51.5%,遠遠高于普通學(xué)校的同類情況。2003年5月，湘西州特殊教育學(xué)校通過問卷統(tǒng)計:小學(xué)五年級至高中二年級42%的聾生迷戀于網(wǎng)上聊天，63%的聾生沉溺于網(wǎng)上游戲。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和信息時代的到來，在網(wǎng)絡(luò)化以及多元文化互相交流與碰撞的新形勢下，所有特殊教育學(xué)校的聾生面對各種誘惑，普遍出現(xiàn)了上述種種棘手問題。為了探索有效解決這些問題的科學(xué)方法，湘西州特

4、殊教育學(xué)校相關(guān)人員于2003年6月向湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦申報了《新時期聾生德育問題及其教育對策研究＞＞課題，同年11月列為湖南教育科學(xué)'‘十五”規(guī)劃2003年課題。二、理論根據(jù)＜＜特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程＞＞明確規(guī)定：“特殊教育學(xué)校要把德育工作放在重要位置?！苯逃扛辈块L王湛指出：“要按照殘疾學(xué)生的身心特點，確定德育內(nèi)容和要求，加強德育的針對性和時效性?！保肌疵@童教育學(xué)＞＞在“聾童德育”一章中指岀：“聾童的思想道德品質(zhì)教育比正常兒童難度要大，我們必須根據(jù)聾童自身特點,采取有效方法和手段，使聾童在思想道德品質(zhì)教育過程中健康、協(xié)調(diào)發(fā)

5、展?”＜＜聾童教育學(xué)＞＞、《聾童心理學(xué)"、＜〈德育新論＞＞等相關(guān)理論及聾校德育實踐都證明:道德認(rèn)知是道德情感、道德行為的先導(dǎo)和基礎(chǔ),道德認(rèn)知又來源于相關(guān)的信息獲得.聾生由于聽覺受損，視覺是最重要的信息渠道，在社會急劇轉(zhuǎn)型、電視網(wǎng)絡(luò)媒體迅速普及的情況下，聾生信息渠道突然開闊，展現(xiàn)在他們眼前的多彩世界使他們眼花繚亂，良莠難分，他們比正常學(xué)生更缺乏必要的鑒別力、判斷力、選擇力，因而很容易接受來自各方面的不良影響,這是聾啞學(xué)生思想品德教育面臨新挑戰(zhàn)的直接原因，也是產(chǎn)生德育問題的客觀原因。三、課題界定“新時期聾生德育問題”是指現(xiàn)階段聾

6、生品行中不符合道德要求的行為，尤其是面對新的誘惑出現(xiàn)的離家或離校出走、小偷小摸、迷戀上網(wǎng)等一系列新的不良行為。這些行為在聾生中普遍存在,嚴(yán)重違反了學(xué)校紀(jì)律，妨礙了聾生道德人格的形成，但嚴(yán)重性還沒有達到違法犯罪的程度?！敖逃龑Σ哐芯俊眲t指對于這一系列新問題，至今尚無現(xiàn)成的教育方法和相應(yīng)對策可供聾校教師借鑒,需要在理論與實踐的結(jié)合中，深入探究，科學(xué)總結(jié)，以求找到具有普遍意義的、解決聾生這些突出問題的方法和途徑。1?質(zhì)的研究方法。質(zhì)的研究是以個體作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對個體現(xiàn)象進行整體性探究的一種研究方法。

7、由于聾生聽力、語言受損，他們與研究人員之間存在溝通方面的障礙，其出走、小偷小摸、迷戀上網(wǎng)等不良表現(xiàn)很難在人為控制條件下進行定性量化實驗，各子課題組成員只能置身于豐富、復(fù)雜、流動的自然情境中，采用質(zhì)的研究方法，仔細觀察個別聾生的言行，對他們進行深入的訪談?wù){(diào)查，認(rèn)真“診斷”，從中找出普遍性的規(guī)律。2?行動研究法。研究人員在整個研究階段，按照“計劃一行動一考察一反思”的行動研究模式，循環(huán)往復(fù)，不斷探索聾生不良問題的教育對策。五、研究的主要內(nèi)容《新時期聾生德育問題及其教育對策研究》課題分為三個子課題：《新時期聾生出走問題及其教育對策

8、研究》；《新時期聾生小偷小摸問題及其教育對策研究》；《新時期聾生上網(wǎng)問題及其教育對策研究》。本課題主要研究聾生出走的原因與尋找的方法;探索聾生迷戀上網(wǎng)的原因和戒掉"網(wǎng)癮”的方法;找出聾生小偷小摸不良行為產(chǎn)生的原因以及遏止辦法。六、研究過程1.尋找典型個案研究人員于2003年3月一2003年