養(yǎng)成良好行為習(xí)慣主題班會(huì)記錄

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1、終身的財(cái)富—“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)記錄　　班會(huì)目的：　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。　　2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性?！　?zhǔn)備工作：　　1。讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣（包括同學(xué)的好習(xí)慣）　　2、多媒體課件及相關(guān)表格?！　“鄷?huì)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？　　生：怎么可能？不信！　　師：不信，給大家講個(gè)故事。?。ǔ鍪菊n件）　　在印度和泰國(guó)，馴象人在大象

2、還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎?！　熖釂?wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”　?。▽W(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）　　生1：是心　　生2：是思想　　老師：思想？　　生（大部分）：習(xí)慣　　師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一個(gè)故事?！　∫晃粵](méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)

3、常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？　　生1：好吃的食物　　生2：衣服　　生3：房子、汽車……　　生4：很多好東西分給其他乞丐　　……　　師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！贝鸢负苁浅鋈艘饬希胂?yún)s又在意料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？　　生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。　　生

4、2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上?！　煟哼@兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》?！　《⒘?xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗　　師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生?！　×?xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你

5、一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：　　（課件展示案例）：　　2003年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過(guò)了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說(shuō)，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來(lái)卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧

6、?！薄　∩壕鸵?yàn)檫t到就毀了一生啊，真是可怕！　　師：是啊，遲到看起來(lái)是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你?！　∪?、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高　　我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自

7、己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格?！　。òl(fā)放表格）　　看我的一天是怎么度過(guò)的？　　時(shí)間類別　　所需時(shí)間　　上課時(shí)間　　你利用了的課余時(shí)間　　平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽(tīng)課　　上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間　　自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間　　自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間　?。▽W(xué)生自己填寫表格）　　師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間——發(fā)呆時(shí)間——閑聊時(shí)間——借東西時(shí)間師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮?/p>

8、成績(jī)。也因此，我們才說(shuō)好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？　?。ㄉハ鄰埻抗獯蠖嘀赶?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）　　班長(zhǎng)：我覺(jué)得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問(wèn)的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。　　學(xué)委：我覺(jué)得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)?！　。ò嗌线@時(shí)靜了下來(lái)，沒(méi)人發(fā)言）　　老師鼓勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)——說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣　?。ò嗌嫌譄崃移饋?lái)）　　生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。