地理教學中如何實施素質(zhì)教育

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1、地理教學中如何實施素質(zhì)教育李慶浩廣東省興寧市第一屮學進入21世紀，世界各地各行業(yè)都有一個共同的呼喚——需要人才。人才是知識、能力和品德的結(jié)晶，而索質(zhì)教育正是為培養(yǎng)這種人才而產(chǎn)生的。在眾多學科中，地理與人類的生存發(fā)展息息相關(guān)，并成為影響其發(fā)展的重要因素，特別是處在成長發(fā)育關(guān)鍵時期的青少年，對地理知識的掌握尤為重耍。因此，實施素質(zhì)教育更是重中之重。如何在地理教學中對?學生進行思想素質(zhì)教育，下面僅就筆者的體會和做法試談幾點粗淺的心得。一德育要貫穿地理課堂教學的始終德育是學校培養(yǎng)合格人才的首要任務，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。教師應從地理學科自身的知識結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容屮挖掘教育素材，尋找徳育

2、與地理知識教育的結(jié)合點，把思想教育與地理知識教育以及學生能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。在中學地理教材中，尤其重要的是《中國地理》的愛國主義因素。如教材所談到我國的香港、澳門、臺灣等內(nèi)容中，就包含著十分強烈的愛國主義思想教育。教材中談到我國領土遼闊、自然條件優(yōu)越、自然資源的絕對數(shù)多，是對學生進行直接的愛國主義教育；同時，教材也談到自然條件不利的一面，因人口眾多，人均資源少等問題，教育學生要珍惜資源，向?qū)W生宣傳了計劃生育的基本國策，也包含著愛國主義教育因素。同時，教材的許多地方既介紹了中國社會主義建設的偉大成就,在與自然斗爭中取得了巨大成就，也指出了違反自然規(guī)律，不按自然規(guī)律辦事，給我們的

3、社會主義建設帶來了損失，這也包含了愛國主義教育。通過講解板塊構(gòu)造理論講述地球上地震和火山現(xiàn)象的成因，再結(jié)合學生旅游實地考察，培養(yǎng)學生勇于探索、勤奮勞動的精神，對他們進行意志甜質(zhì)的教育。二激發(fā)學生潛能，提高思維與創(chuàng)新能力為了把學生培養(yǎng)成合格的人才，在地理教學中應注意思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在平時的地理教學中，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學，留給學生充足的思維空間，并鼓勵他們多表達自己的想法，鼓勵其能在書本知識的基礎上有所創(chuàng)新。當學生掌握了書木知識后，我通常會針對地理教材中的某一個或幾個知識點作為一個課題讓他們?nèi)パ芯?。如在一次課堂教學中針對在沙漠地區(qū)植樹造林樹苗的成活率較低這一問題，我先組織學

4、生進行討論，然后將如何解決這個問題作為一個課題，讓他們?nèi)ブ纸鉀Q。有一個同學在自家的院子里做了實驗，他自制了一種形狀很像花盆i樣的容器，將樹苗放到容器里，經(jīng)過反復實驗，有效地解決了水分流失的問題，同時又沒有影響植物的根系向外伸展，提高了樹苗的成活率。這種小發(fā)明既提高了學生的創(chuàng)造能力，又為他們適應當今的創(chuàng)新型社會打下了基礎。三努力讓全體學生參與地理課堂教學全體學牛是否積極地參與到課堂教學屮，是素質(zhì)教育思想在課堂教學中能否順利貫徹的重耍標志之一。教師在備課時應根據(jù)學生的實際情況，增加學生參與活動的目標內(nèi)容;在教學中應轉(zhuǎn)變觀念，由目前的“主演”變成“導演”，而且要帶有飽滿、穩(wěn)定的激情，指

5、導點撥學生參與課堂教學活動，以嚴肅認真的態(tài)度和言行，激發(fā)學生學習的興趣。在課堂教學中,有些知識會比較枯燥，學生學起來比較乏味，遇到這種情況，我一般會充分調(diào)動全班學生的積極性，在班級里搞一場地理知識搶答。這樣既學到了知識，又激發(fā)了學牛學習地理的興趣。四積極開展課外教學，豐富課外知識山于地理事物和地理現(xiàn)象不能搬進課堂進行觀察和演示，這就使得課堂教學在知識的傳授上受到一定限制，造成某種程度上理論與實際的脫節(jié)，不能很好地完成教學大綱所規(guī)定的各項任務，因此課堂教學必須與課外教學緊密結(jié)合起來。為了開展好課外教學，我定期組織學牛進行參觀、考察，到一些大的工廠考察它們的污染情況，到離學校較近的山上

6、去考察那里的植被情況。當學到和農(nóng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容時，我就會組織學生去到m間地頭去進行實地考察，了解各種農(nóng)作物的生活習性，了解那里的土壤狀況等。這樣既提高了地理的觀察能力，豐富了地理知識，又在分析和解決地理問題過程屮提高了學生的思維創(chuàng)造能力?？梢哉f積極開展課外教學是貫徹素質(zhì)教育、發(fā)展個性教育、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，為了把我們的學生培養(yǎng)成21世紀的棟梁之材，地理教學中變“應試教育”為“素質(zhì)教育”是唯一正確的方向。改變傳統(tǒng)的教育觀念、教育方法，提高課堂素質(zhì)教育的效果和質(zhì)量的任務擺在我們面前，任重而道遠。