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《實施地理高效課堂的體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實施地理高效課堂的體會西河中學(xué)程瑩瑩實施地理高效課堂的體會近期，我們學(xué)校正在進行新課程改革，通過認真學(xué)習(xí)，我感覺收獲不少，深感以前滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的教育形式T,而當(dāng)前推出的高效課堂正是我們所大力倡導(dǎo)的新的教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)，我們要認識到要實現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動，合作學(xué)習(xí)，師生互動，高效學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合近期學(xué)習(xí)及個人教學(xué)實際，談一談自己在這方面的一些做法。一、精心備課要上好一節(jié)課，實現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本，備學(xué)生，還要備教學(xué)設(shè)計，這是一項很復(fù)雜很勞累的工作，需要我們老師花費很多的時間與精力。平常我在備課中努力
2、做到以下兩點：一是把課本讀“厚”。我通過上網(wǎng)等各種途徑去查閱大量資料來解決本部分的重點.難點和疑點。這個過程的任務(wù)最重，尤其是遇到知識點較多的章節(jié)時，這步就顯得更繁雜了，在如山如海的知識資料中，我要精心篩選出與本節(jié)課內(nèi)容相符的材料,然后再按照知識系統(tǒng)循序漸進地整理出來。二是把課本讀“薄”。我在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己的獨具特色的、具有吸引力的課堂語言。1、預(yù)習(xí)交流這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡答形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，自主掌握本節(jié)的大部分簡單的知識點，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時間。2、互動探
3、究這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我在教學(xué)案上，常常分條理、循序漸進地列出這節(jié)課的重點、難點和疑點，發(fā)給學(xué)生先自主探究，等到上課的時候,我就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題,遇到比較難懂的問題就適當(dāng)展開講解,當(dāng)然一節(jié)課不會有太多的重點.難點和疑點。這一過程，學(xué)生可以各抒己見，充分表達自己對問題的認識與理解，多以小組討論、組內(nèi)達成共識.組與組之間歸納出結(jié)論的形式進行。在這一環(huán)節(jié)上，你若大膽放手讓學(xué)生參與了，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來是那么的活躍，那么的有見解，很多學(xué)生都能夠一語中的地說出問題的實質(zhì)。3、當(dāng)堂達標(biāo)這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時讓學(xué)生當(dāng)堂做完，當(dāng)堂反饋自
4、己的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)堂檢測自己的學(xué)習(xí)效率。這部分題目需要我們花大功夫在眾多的題目中精挑細選出來的，通過上課來看，當(dāng)堂鞏固效果良好。經(jīng)過一段時間后，我越來越感覺茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會找到好題的。4、質(zhì)疑反思這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進行質(zhì)疑反思，有疑問的,或小組內(nèi)討論解決,或向老師請教解決。我還會指導(dǎo)他們謝謝學(xué)后反思，試著寫一寫這節(jié)課的心得體會，或是新的認識等等。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵語的形式出現(xiàn)。如：“學(xué)貴有疑，問題是思考的產(chǎn)物，你的問題提得很好，很有分量，這就是善于思考的結(jié)果”等等。二、用心上課上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也
5、是實現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。1、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是地理課堂的一個重要環(huán)節(jié)，對整節(jié)課的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個良好開端。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣，用生動誘人、精煉點題、設(shè)計有懸念的語言去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。我認為好的新課導(dǎo)入應(yīng)該是畫龍點睛之筆。2、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程。課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課“該講什么、怎樣講”。“該講什么”就是核心問題必講，思路方法必講，疑難問題必講；“怎樣講”就是講的時間不能過長，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快，提倡讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。課堂上“講”的境界就是要追求精確
6、、精煉和精彩。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是“我要學(xué)”；探究學(xué)習(xí)就是“我會學(xué)”；合作學(xué)習(xí)就是“我樂學(xué)”。3、課堂上的討論.提問地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個體獨立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的,因此老師要根據(jù)問題的難度和廣度，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r間，而不是急于走形式、簡單化。提問作為課堂教學(xué)中師生互動或生生互動的主要形式，可以使老師將關(guān)注的焦點從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。好的課堂提問應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路，活躍學(xué)生的思維。4、課堂小結(jié)凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。老師
7、在引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)的同時,不僅能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步鞏固強化,而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動收集資料解決疑難問題，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。三、細心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)細心改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過改作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強化所學(xué)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過耐心輔導(dǎo)，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離，有利于更好地完成教學(xué)。教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究；教學(xué)
