實(shí)施高效課堂

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1、舉高效旗上優(yōu)質(zhì)課長陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉小敏我畢業(yè)于宜昌師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)以后在初級中學(xué)任教初中物理、數(shù)學(xué)和生物學(xué)科，兼職班主任和研修組長。在這10多年的中學(xué)教學(xué)生涯里，我自修并完成了教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)并取得了教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷，獲得了中學(xué)一級教師資格和計(jì)算機(jī)高級水平。2007年從初級中學(xué)調(diào)入長陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教小學(xué)數(shù)學(xué)、地方和校本課程，兼職班主任和研修組長，這里校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃郁，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各位同事的支持幫助下，我很快融入了這個優(yōu)秀的集體里。我樂于從教，工作踏實(shí)，勤奮耐勞，我十分珍惜每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，尤其是在“創(chuàng)高效課堂”活動中

2、，我更是不甘示弱,積極進(jìn)取，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責(zé)任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。一、學(xué)習(xí)領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵，用科學(xué)的教育理念武裝頭腦人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，面對家庭環(huán)境優(yōu)越、家庭教育超前的知識面廣闊的孩子們，首先必須丟棄以往繁舊的教學(xué)方法，用先進(jìn)的教育理念來武裝自己，才能面對站在我們面前的玲瓏乖巧的新生代學(xué)生。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和組織下，我學(xué)習(xí)了高效課堂的基木理論知識，其中有些問題比較通俗易懂，而有些理論則比較深奧難辨，為了達(dá)到欲行先知的目的，我又通過媒體資源

3、利用網(wǎng)絡(luò)聽專家講座、讀專業(yè)文章、看優(yōu)秀課例，反復(fù)咀嚼和斟酌高效課堂的真正含義。通過學(xué)習(xí)達(dá)到了一定的認(rèn)知，了解了高效課堂的三大特征，即主動性、生動性和生成性，注重學(xué)習(xí)狀態(tài)，挖掘潛能；追求情感價值，突出樂學(xué)和學(xué)樂；掌控善變多問，用思想沖撞思想，讓方法啟迪方法，讓預(yù)設(shè)服務(wù)于課堂現(xiàn)場。讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，遷移到終身發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)質(zhì)的提升，讓學(xué)生在課堂成長知識才能和精神創(chuàng)造。高效的課堂好比知識的超市，琳瑯滿目，井然有序，學(xué)生能各取所需；高效的課堂內(nèi)蘊(yùn)藏有生命的狂歡，課堂是學(xué)生成就夢想的舞臺，是展演激昂生命的青草地，是放逐孩子心靈

4、的跑馬場。總而言之，高效課堂是改變課堂結(jié)構(gòu)的量化組成，充分利用課堂每一分鐘，把時間、靈性、興趣和發(fā)展都還給學(xué)生，達(dá)到課堂40分鐘的最佳效能。二、嘗試實(shí)施課堂教學(xué)改革，在研討的路上探求教育模式從提出“高效課堂”這個名詞的那天起，在每一節(jié)課堂上我就會下意識地念著上述學(xué)到的“高效”經(jīng)，這個過程相當(dāng)漫長，概括起來分三個階段，第一階段是試驗(yàn)階段，我將學(xué)到的理論知識開始運(yùn)用于每一節(jié)課堂，比如在情感態(tài)度上希望學(xué)生的情緒是快樂的，是激動的,是高昂的，為了達(dá)到這個目標(biāo)，我設(shè)想了用歌聲或者一個肢體語言來獎勵學(xué)生，學(xué)生的情緒調(diào)動起來了，不過，又帶來了另外的不好控制的場面，

5、因?yàn)榍榫w高昂的孩子變得越來越多，為了滿足孩子們的愿望,在一個比較簡單的問題上往往會花太多時間，而這些時間有許多是屬于浪費(fèi)，這樣一來，雖然達(dá)到了樂學(xué)的目的，可是又降低了單位時間內(nèi)的知識口標(biāo)的達(dá)成度，這種方法有很多不妥，需要調(diào)節(jié)。第二階段是磨合階段，對于試驗(yàn)階段出現(xiàn)的諸多問題，在人流上加以控制，在情緒上加以調(diào)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒興奮點(diǎn)達(dá)到最高狀態(tài)時，就馬上采用另一種方法轉(zhuǎn)移注意力，把孩子們轉(zhuǎn)接到另一個需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法上去，采用褒揚(yáng)與壓制相結(jié)合的做法來激發(fā)和控制孩子們的激情，同時也增加知識的學(xué)習(xí)容量。這個磨合階段里產(chǎn)生了許多的心靈雞湯，比如游

6、戲獎勵機(jī)制、對手竟賽機(jī)制以及實(shí)踐活動法、小老師教小徒弟等方法。在學(xué)習(xí)、積累和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套數(shù)學(xué)教學(xué)方法，此吋的數(shù)學(xué)教學(xué)升華到創(chuàng)高效課堂的第三個階段，創(chuàng)建了“開展生動有趣的實(shí)踐活動，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂”的教學(xué)模式，這個階段的課堂教學(xué)一般分為三步走：①、閱讀課標(biāo)和教材，領(lǐng)會內(nèi)容和要求，為開展實(shí)踐活動做準(zhǔn)備；②、以簡馭繁,循序漸進(jìn)，為開展實(shí)踐活動積淀經(jīng)驗(yàn)；③、挖掘課程資源，用多渠道輔助教學(xué),創(chuàng)高效課堂。課堂教學(xué)由數(shù)學(xué)實(shí)踐活動貫穿始終,孩了們在課堂上動起來、思起來、算起來、做起來，大大減少了那些虛架子和無效環(huán)節(jié)，讓有效課堂變得更加高效

7、。同時，本人還在地方課程的教學(xué)上創(chuàng)建了“地方課堂教學(xué)四部曲”，即：地方課堂的“前奏”一--初步感受、基本了解；地方課堂的“主歌”一一深化理解、加深認(rèn)識;地方課堂的“變奏”----課堂拓展、運(yùn)用升華地方課堂的“變奏”一一課堂拓展、運(yùn)用升華。三、積極參與高效課堂競賽，不記形式物化教育科研成果2010年秋季學(xué)期，我校舉行了“創(chuàng)高效課堂”活動，本人積極報(bào)名，不僅參加了數(shù)學(xué)教學(xué)競賽，還參加了地方教學(xué)競賽，將我實(shí)踐得出的真知運(yùn)用到了這兩場比賽，結(jié)果均獲得了學(xué)校一等獎；2011年秋季學(xué)期學(xué)校又組織了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我又參與了數(shù)學(xué)和地方兩門學(xué)科的教學(xué)競賽，兩門學(xué)

8、科再一次獲得了學(xué)校一等獎；2012年春季學(xué)期，本人參加了全縣組織的地方課程“課內(nèi)比較學(xué)”競賽，獲得全縣地方教