學(xué)生安全教育管理策略初探

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1、學(xué)生安全教育管理策略初探學(xué)生安全教育管理策略初探【摘要】安全問題復(fù)雜多樣，嚴(yán)重地威脅著學(xué)校、家庭、社會的安全穩(wěn)定，和諧發(fā)展。加強學(xué)校安全教育與管理，創(chuàng)新學(xué)校安全教育管理方法，能有效地預(yù)防學(xué)校安全事故，確保學(xué)校安全、學(xué)生安全、家庭幸福和社會穩(wěn)定?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生；安全教育；安全管理；策略一、學(xué)生安全問題的現(xiàn)狀由于現(xiàn)代社會的多元化發(fā)展，危及人類生存的安全問題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)朵化的發(fā)展趨勢。溫室效應(yīng)、環(huán)境污染、交通事故、流行疾病等等，隨時威脅到我們?nèi)祟惖陌踩c健康。小學(xué)生由于年紀(jì)小，自我保護意識弱，生命安全時時在受到各種有害因索的威脅。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示：在我國，每天大約就有40個孩子死于交通

2、事故；每年有近兩萬名少年兒童非正常死亡；還有40-50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。資料顯示，多年來我國每年交通事故死亡數(shù)均超過10萬人，位居世界第一，在這些數(shù)據(jù)中，未成年的學(xué)生所占比例非常之大，這與我國在對未成年人的安全宣傳教育上的缺失有很大關(guān)系。二、安全教育與管理存在的問題（一）、安全教育存在的問題我國由于傳統(tǒng)教育認識的偏差，使教育機構(gòu)的教育、家庭教育的價值取向往往偏重于知識教育，而忽略對生命個體存在價值和生命質(zhì)量的關(guān)注。安全教育工作停留在消極的保護狀態(tài)之中，生存教育出現(xiàn)程序與內(nèi)容缺失。一是安全教育比較滯后，表現(xiàn)為安全教育內(nèi)容在各年齡段序列化不夠，實施中往往上級部

3、門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提一提、抓一抓，亡羊補牢，比較被動。而積極的防患于未然的教育偏少，針對不斷出現(xiàn)的新問題，針對性的教育也較少；二是安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實踐層面的操作不夠重視，表現(xiàn)為說教較多，講大道理較多，進行正確行為的強化練習(xí)較少，一旦事情發(fā)生，學(xué)生不知道如何去做。諸多發(fā)生在學(xué)生身邊的重大口然災(zāi)害以及安全事故足以說明,全方位多形式地開展生命與安全教育的必要性。三是不少家長對孩子的安全教育也存在著誤區(qū)，雖然很關(guān)注孩子的安全，但只是告誡孩子遠離危險，而沒有告訴他們遇上危險了該怎么做。比如火災(zāi)，自然災(zāi)害等，家長只會注意怎么預(yù)防，卻沒有想過發(fā)生后該如何應(yīng)急、避險。（二）、安全管理

4、存在的問題在安全工作管理過程中，存在著多方面的問題，既有學(xué)校，也有家庭方面。首先，是一些學(xué)校沒有進行全面、規(guī)范、系統(tǒng)的安全管理。雖然國家教育部門定期或不定期地要求中小學(xué)校進行專項整治，但是有些措施并不能從根本上預(yù)防校園安全事故，甚至只是在事故發(fā)生之后才進行彌補，不能系統(tǒng)考慮校園安全各個因素Z間的關(guān)系。部分學(xué)校對校園安全工作不夠重視，只是應(yīng)付上級檢查，而把更多精力投入到提高應(yīng)試成績上。有些學(xué)校沒有一套適當(dāng)有效的事故預(yù)防管理方法,則難免在學(xué)牛的安全防護上出現(xiàn)漏洞。我國至今還沒有專門的校園安全管理機構(gòu)和管理人員。分析校園安全事故的主要原因，還在于學(xué)校管理工作的薄弱。其次？？部分學(xué)校的安全

5、防范，多數(shù)是采取文化課培訓(xùn)、安全預(yù)演、責(zé)任到人、制度約束等手段。在一片“保平安”的熱潮中，有部分學(xué)校確實把安全工作落在了實處，但更大部分學(xué)校的安全管理仍透著零散和隨便，缺乏系統(tǒng)的安全工作預(yù)案。為確保安全責(zé)任到人，有的學(xué)校與教師簽訂了安全責(zé)任書，教學(xué)設(shè)施的維護、學(xué)生集體進出的秩序等都有專門的老師負責(zé)。學(xué)生主要負責(zé)自身安全，體育保健課已經(jīng)增加了緊急避險時的自救知識，起到了一定效果，但大多教師對學(xué)校的安全管理只知其一，不知其二。感覺上那種重大安全事故似乎離他們很遠，而且平吋要忙的事太多了，或多或少體現(xiàn)了一種僥幸心理。有些學(xué)校的安全管理工作已經(jīng)形成某種定式：假期前后對學(xué)生進行安全提示，相關(guān)

6、節(jié)H和紀(jì)念R應(yīng)付式地對學(xué)生進行安全教育，還有由于責(zé)任不明而形同虛設(shè)的各種安全規(guī)章制度等。三、學(xué)生安全教育管理的基本策略學(xué)生安全事故的不斷發(fā)生，有主客觀因素，也有主觀原因?？陀^因素主要是自然災(zāi)害和一些不可抗拒的因素所導(dǎo)致。但最主要的原因還是因為學(xué)校安全教育不到位，學(xué)生缺少安全知識、沒有安全意識、缺乏應(yīng)急避險能力。所以，針對上述現(xiàn)狀，筆者認為，加強安全教育，創(chuàng)新學(xué)校安全管理方法已勢在必行。1、在學(xué)校安全教育上，不應(yīng)紙上談兵，應(yīng)融入日常生活。隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)。防范，不是畏首畏尾，因噎廢食；教人防范，不是越俎代庖。對于災(zāi)難，要選擇的是面對。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開展更加具體實用的安全教育，

7、使學(xué)生在遇到意外吋學(xué)會自我保護和自救。比如，學(xué)校編寫安全教材、確定吋段安全教育主題和安全教育內(nèi)容吋，不能閉門造車，應(yīng)由教學(xué)第一線的教師、熟悉安全管理的人員參與編寫，更主要的是要立足于學(xué)校的實際，面向?qū)W生，內(nèi)容要具有人文性、實用性、實踐性、綜合性、創(chuàng)新性、地方性和時段性等特點。要立足于對學(xué)校安全工作具有指導(dǎo)性作用。2、加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的健康的心理。在現(xiàn)在學(xué)校中，大多是獨生了女，由于受家庭溺愛的影響，獨立能力較差，心理相對較脆弱，這也是安全事故潛在的隱患