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《小學(xué)生交通安全教育策略初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)生交通安全教育策略初探近年來，小學(xué)生因交通事故造成的傷亡時有發(fā)生。隨著我國改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟發(fā)展蒸蒸日上，城市建設(shè)日新月異，人們的生活水平顯著提高，車輛、人流快速增長，交通十分繁忙。從交通事故發(fā)生的統(tǒng)計來看，它已成為人類非自然死亡的“頭號殺手”。交通事故給學(xué)生、家庭乃至社會造成的損失是極其慘重的。目前，我國仍是世界上交通事故死亡絕對數(shù)最多的國家之一，交通事故死亡率與發(fā)達(dá)國家相比還相當(dāng)高，交通事故仍呈上升趨勢。小學(xué)生是祖國接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進(jìn)步造成中小學(xué)生交通事故頻發(fā)的主
2、要原因，除機動車駕駛員不遵守交通法規(guī)、車輛機件性能不符合安全要求外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視交通安全教育，學(xué)校內(nèi)部交通安全教育制度不健全，學(xué)校在交通安全教育方面沒有相應(yīng)的教材，中小學(xué)生獲得的交通安全知識比較零碎，沒有系統(tǒng)化，也是導(dǎo)致交通事故頻繁發(fā)生的重要原因之一。誠然，編印學(xué)校交通安全教育課本，落實國家關(guān)于加強交通安全教育的方針政策成了學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。I年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育T作要從小學(xué)綸抓起,使學(xué)生從小就接受交通安全知識教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。提高小學(xué)生的安全文化
3、素質(zhì)是利在當(dāng)代，功在千秋的大事加強交通安全教育已到了刻不容緩的地步。為此，我校積極探索交通安全教育的實踐和研究，學(xué)生的日常行為得到了規(guī)范，學(xué)生交通安全的自我保護能力得到了提高，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念有了進(jìn)一步增強，做一個合格的“小公民”成了學(xué)生的自覺行動，學(xué)校交通安全教育成效明顯。一、登陸交通安全教育“主陣地”從學(xué)生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的時間，約占他們生活時間的二分之一。在這個時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，學(xué)生的交通安全教育知識大多在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必須
4、重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育。(1)在課堂教學(xué)中滲透課堂教學(xué)是教育的主渠道，課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分對交通法規(guī)、交通安全教育而言，課堂教學(xué)有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代因此,要在課堂教學(xué)中滲透。教師除了讓學(xué)生懂得一些交通標(biāo)志的作用外，還讓學(xué)生看交通標(biāo)志，學(xué)生用英語做動作手勢，指揮交通。另外，通過學(xué)生分組扮演違反交通規(guī)則的生活小品，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣在鞏固英語知識的同時
5、，還增強了學(xué)生遵守交通法規(guī)的意識，提高了學(xué)生的自我保護能力。(2)在教材延伸中滲透教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，它蘊含著許多作為交通安全教育的內(nèi)容，供我們挖掘利用如：四年級第二學(xué)期自然常識《野外自然考察》，教師在組織學(xué)生討論野外考察的內(nèi)容、考察的工具、考察的方法后，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計考察的方案時，還耍注意什么?學(xué)生說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……顯然，課題屮蘊含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容由于教師教書不忘交通法規(guī)的滲透，將教材得以延伸，學(xué)生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識。又如：二年級
6、第二學(xué)期有一道應(yīng)用題：南浦大橋上有小轎車48輛，大客車27輛小轎車比大客車多多少輛?教師在學(xué)生解答了這道題后，教師引伸到：在大橋上，小轎車和人客車都可在自己的機動車輛道上行駛，如果沒有劃分人、小型機動車輛道，在確保安全的前提下，小轎車可以超大型客車，大型客車要予以禮讓這樣，學(xué)生在學(xué)會計算的同時，又學(xué)到了有關(guān)交通安全知識，延伸了教材內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的知識視野。(1)在主學(xué)科中強化。小學(xué)生交通安全教育途徑多種多樣，但我們認(rèn)為1—6年級品德與社會課是學(xué)生接受交通法規(guī)知識最主要的途徑品德與社會課內(nèi)容決不是德育目標(biāo)的簡單堆砌
7、，而是一門具有豐富教學(xué)內(nèi)容和隱性教育因索的獨立的主學(xué)科。因此品德與社會課教師要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強化。在教學(xué)中，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用形式可采用適合學(xué)生生理和心理特點的教學(xué)方法,如：課前實地考察、調(diào)查和課內(nèi)討論、交流、演小品、知識競賽等，調(diào)動積極性強化學(xué)生的交通安全意念。二、構(gòu)建交通安全教育“立交橋"?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事耍躬行”“聽到的你忘記了，看到的你記住了，做過的你學(xué)會了”，說的都是一個道理，
8、實踐出真知我們以往的交通安全教育就是管得太多，放得太少，說教太多，實踐太少因此，學(xué)校要重視社會實踐，勇于探索，不斷求實創(chuàng)新要積極開展“以實踐為主的自主性教育”的活動，讓學(xué)生通過身臨其境來體驗、感悟如果認(rèn)識的主體不能進(jìn)入狀態(tài),那么體驗將會大打折扣，還學(xué)生以主體地位，推動學(xué)生在社會實踐中自我認(rèn)識、自我體驗、自我感悟、自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,這才是實現(xiàn)能自
