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《略談小學綜合實踐活動指導策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、略談小學綜合實踐活動指導策略梅列實小姜星慶新程課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措，是為了改革我國傳統(tǒng)教育弊端而提出來的一種新型的課程。它不同于其他學科課程，是一種基于學習者的直接體驗，是密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生口主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。它更強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。但這并不意味著教師可以放任不管、不需要教師的指導，而是對老師的指導提岀了更高的要求。只有教師的有效指導、發(fā)揮教師在課程中的指導作用才能
2、冇效地完成綜合實踐活動的課程目標。下而就如何指導小學綜合實踐活動談幾點看法。策略一、課題確定要體現(xiàn)可操性綜合實踐活動課屬于活動課程范疇。由于它有極強的地方性，時效性，因此沒有傳統(tǒng)的教材可依托，也不可能有現(xiàn)成活動模式可套用，課題的生成特別具有靈活性。因為不同學校、不同地區(qū)其自然條件、社會經(jīng)濟、文化狀況和文化傳統(tǒng)等存在千差萬別。所以選題就成了綜合實踐活動重要環(huán)節(jié)，它直接影響活動的方向，并決定了預期活動的成敗。這就要求教師首先要指導學生合理選題，培養(yǎng)學牛的選題能力。那么教師怎樣對學牛在綜合實踐活動屮的課題選擇進行有效的指導呢？
3、1.引導學生做生活的冇心人，從多方而尋找活動主題。在開展綜合實踐活動中，常常會有一些學生覺得沒有什么可以研究的問題或沒有自己想要參與研究的主題，這是因為學生沒冇細心觀察，沒冇做生活的冇心人，沒有掌握選題的基木方法。這就要求教師要給學生營造一個開放的學習空間,讓學生對自我、自然、社會、科技、文化等方面引起足夠的關注，并在這個過程屮形成積極的人生態(tài)度。只冇來自學生日常生活的選題，其生命力才是最為旺盛的。綜合實踐活動中教師必須想方設法激發(fā)學生的問題意識和實踐活動的興趣，鼓勵學生在自己所處的口常生活和學習生活、學校生活、家庭生活
4、中留心觀察，用心體會，細心辨析，在從豐富多彩的日常生活、學習屮不斷地尋找自己感興趣的研究課題或活動主題。教師可以組織學生參觀訪問，與同學、老師、家長討論,啟發(fā)學生反省自己記憶屮冇價值的問題等活動，引導學生從多方而去發(fā)現(xiàn)和尋找活動主題。如：小攤小販為什么愛到學校周邊來擺攤、街上隨意丟垃圾的現(xiàn)象為何禁而不止……以及其他學科屮涉及與實踐活動有聯(lián)系的內(nèi)容；學生個人生活屮自己特別感興趣的實踐活動內(nèi)容；學校、社區(qū)、家庭生活中人們己習以為常而乂不易被學生發(fā)現(xiàn)的不平常的問題都可以成為選題的源泉。總之，要引導學生做生活的有心人。教育即生活
5、，生活即教育，生活有多豐富，綜合實踐課的內(nèi)容就有多豐富。綜合實踐活動課必須以生活的內(nèi)容為基礎，這樣的選題才冇生命力量。1.倡導多向思維，拓展選題空間正確的假設是綜合實踐活動順利進行的前提。但唯一的假設不是假設，要倡導學生多向思維，拓展選題空間，這樣的選題才不會單調(diào)乏味。要尋求問題的答案，必須運用多向思維從不同的角度假設解決問題的方法。因此，在指導學生綜合實踐活動時，我們要鼓勵學生敞開思路，求新求異，發(fā)散思維，逆向思維。如我校在組織“回收蜩料食詁袋，保護環(huán)境”的活動屮，同學們從書木上獲得的現(xiàn)成知識只是“塑料食品袋難以降解、
6、會對土地造成污染”。那么，廢棄的塑料食品袋除了對土地造成污染，彩響植物生長Z外，會不會對水體也產(chǎn)生污染，對水生物產(chǎn)生危害？廢棄塑料食品袋除了污染環(huán)境以外，他對人類還有沒有用處，能不能回收利用，資源再生？這種問題情境能激起學生強烈的好奇心，本能地產(chǎn)生一種想知道“怎么回事”的沖動，促使學生產(chǎn)生相應的問題思考，學生只有意識到問題的存在，才能感受、發(fā)現(xiàn)問題，同時吸引學生，激發(fā)起學生強烈的探求欲望。我們把這些富冇挑戰(zhàn)性的問題交給學生，讓他們捉岀問題，得到了一些冇創(chuàng)造性的選題。這里特別要注意的是學生思想活躍，喜歡異想天開，有時候會生
7、一些新奇的想法。老師對學生在選題中的突發(fā)奇想，哪怕它是幼稚口J笑的，也要精心呵護。2.指導學生反復比較篩選，選擇力所能及的活動主題學生冇了想研究的課題或活動主題以后，接著出現(xiàn)的常見問題是所選擇的課題是否可行性的問題。教學中，我們發(fā)現(xiàn)，學生最先提出的研究課題題或活動主題往往存在不少問題，如：所選主題過大，遠離自己生活，遠離實際，實踐活動的口標不明確，有的根木不符合科學，有的口前沒有條件完成等等。教師這吋要指導學牛反復比較篩選，控制綜合實踐活動過程與進度，降低綜合實踐活動的難度，保護學生的綜合實踐欲望和創(chuàng)新欲望，讓他們“跳一
8、跳能摘到桃子”，選擇力所能及的有價值的研究問題。策略二、教學指導方式要體現(xiàn)多樣性新一輪課程改革的目的就是要以學生發(fā)展為本，要幫助每一個學生進行有效的學習。如何使學生達到有效的學習效杲呢？這就耍求教師不僅貝有先進的教育觀念、教育思想，而11還要有多樣的教學方式。在教學中要發(fā)揮每一個學生的學習興趣，尊重每一個學生的學習個
