民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

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1、民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究季鑫鑫：民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［摘要］隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，創(chuàng)業(yè)成為了緩解就業(yè)壓力的一條重要途徑，高校的創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的重要來(lái)源，開(kāi)展好創(chuàng)業(yè)教育有看重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文就冃前民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，并提出了一些對(duì)策。［關(guān)鍵詞］民辦高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策［中圖分類(lèi)號(hào)］G612［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)11005-6432(2013)42-0189-02隨著高校的不斷改革，招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，而門(mén)檻則在不斷地降低,這使大學(xué)畢業(yè)牛人數(shù)逐年增多，就

2、業(yè)壓力隨之而來(lái)。大學(xué)生就業(yè)特別是高職學(xué)生就業(yè)則越來(lái)越困難。面對(duì)日益增強(qiáng)的就業(yè)壓力，越來(lái)越多的人學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路。雖然現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)門(mén)檻不斷降低，國(guó)家政策、資金扶持不斷加大，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率依然只有可憐的2%?3%。因此，高校如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于我國(guó)高校特別是民辦高職院校來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得深思和探討的問(wèn)題。1現(xiàn)階段民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育主要方式11課堂教育現(xiàn)階段民辦高職院校的創(chuàng)業(yè)教育還是以課堂教育為主，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程，如財(cái)務(wù)管理、中小企業(yè)人力資源管理、公司法和合同法、創(chuàng)業(yè)管

3、理學(xué)入門(mén)、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等課程。并邀請(qǐng)一些社會(huì)上優(yōu)秀的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)的杰出校友走進(jìn)校園做創(chuàng)業(yè)講座，以此來(lái)給我們大學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)理念，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。12課外教育除第一課堂外，借助第二課堂進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是現(xiàn)階段民辦高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的主要方式之一。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、職業(yè)牛涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)這些比賽來(lái)規(guī)劃自己的人生，考慮自己未來(lái)的職業(yè)，找出可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)日。13實(shí)踐教育民辦高職院校一般是以工科為主，培養(yǎng)技能型人才的高職院校，目前很多院校依托校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建立起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的

4、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，了解前沿學(xué)科；利用高精尖設(shè)備為學(xué)生講解，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，了解創(chuàng)業(yè)所需要的各種能力和素質(zhì)及途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)業(yè)所需的能力。2現(xiàn)階段民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題21對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于我國(guó)高校特別是民辦高職院校來(lái)說(shuō)都是為了開(kāi)展而開(kāi)展，耍么是為了響應(yīng)上級(jí)教育主管部門(mén)的號(hào)召及耍求，要么就是把開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做提高就業(yè)率的一種方式，往往認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育只是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容之一，并沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，因而目前我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育只注重于創(chuàng)業(yè)理

5、論的灌輸而忽視了創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。22缺乏完善的創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)科教育體系雖然目前我國(guó)高校應(yīng)教育部要求都開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，但卻存在著一個(gè)重要的問(wèn)題：所選教材不統(tǒng)一。根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高校所用創(chuàng)業(yè)教材多數(shù)是口編的，雜且亂，同時(shí)山于目前創(chuàng)業(yè)課程只是一個(gè)孤立的課程，并沒(méi)有建立起科學(xué)的、完善的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系。這就導(dǎo)致了高校創(chuàng)業(yè)教育水平的參差不齊，這一點(diǎn)在民辦高職院校的身上表現(xiàn)得尤為突出。23創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)(1)缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)職教師。由于我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育起步晩、基礎(chǔ)弱，并沒(méi)有形成一個(gè)學(xué)科教育體系，所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)師資的培養(yǎng)也就

6、相對(duì)滯后，創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，H前很多高校的創(chuàng)業(yè)教師主要是由工商管理專(zhuān)業(yè)的老師兼任的，而大多數(shù)民辦高職院校并沒(méi)冇設(shè)立工商管理系，它們的創(chuàng)業(yè)教師往往是由就業(yè)指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員兼任。(2)缺乏具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)教師。目前高校中從事創(chuàng)業(yè)教育工作的老師無(wú)論是專(zhuān)職還是兼職的大多只具有理論知識(shí)，自己沒(méi)有創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步提高。3民辦高職院校更好的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)對(duì)策31建立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校創(chuàng)業(yè)教育一般是歸口于學(xué)T處或招就處，單獨(dú)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并配有創(chuàng)業(yè)教育工作專(zhuān)

7、職人員的比較少，筆者認(rèn)為，民辦高職院校應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，把創(chuàng)業(yè)教育工作獨(dú)立出來(lái)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的中層行政機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職人員，并成立創(chuàng)業(yè)教育教研室，全面承擔(dān)學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)等任務(wù)，從而使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育更具成效，確實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)。如溫州人學(xué)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院、紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育部，它們的建立使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育更加的系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化，成效顯著。32建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)針對(duì)日前民辦高職院校創(chuàng)業(yè)師資嚴(yán)重缺乏的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)組建起一支由校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教師、校外相關(guān)專(zhuān)家（如：稅務(wù)

8、、工商等相關(guān)部門(mén)人員）及優(yōu)秀企業(yè)家組成的一支專(zhuān)兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師因隊(duì)，這樣既解決創(chuàng)業(yè)教師不足且缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，提高了創(chuàng)業(yè)教育成效，又能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供指導(dǎo)服務(wù)。33緊貼專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，