廣東民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀研究

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1、ＧｕａｎｇＤｏｎｇＰｏｌｙｔ０ｃｈｎｌｃＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ碩±學位論文廣東民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀研究ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｒｉｖａｔｅｈｉｈｅｒｐｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＧｕａｎｇｄｏｎｇ作者余慶蘭導(dǎo)師姓名職稱李寧副教授學科專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學所在學院教育學院全日制□在職囚學生類別論文提交日期２０１６年６月Researchonthecurrentsit

2、uationofprivatehighervocationalentrepreneurshipeducationinGuangdongByYuQinglanADissertationSubmittedtoGuangDongPolytechnicNormalUniversityInpartialfulfillmentoftherequirementFortheMasterdegreeJun，2016廣東技術(shù)師范學院學位論文獨創(chuàng)性聲明．本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加Ｗ

3、標注和致謝的地方外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究作出重要貢獻的個。人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意一切相關(guān)責任本人愿意承擔因本學位論文引發(fā)的。表案學位論文作者簽名：之年＾月曰■■■＇ＷＩ１Ｉｐｉｌ—■■Ｉ■，１＂■ａＩ—１■■■ｔｉ＂—■■■■＂■■—■？？？■？■—？？—＜■—＊——Ｉ■■■■，■■■？？：廣東技術(shù)師范學院學

4、位論文使用授權(quán)聲明本學位論文作者及導(dǎo)師完全了解廣東技術(shù)師范學院有關(guān)俱留、使用學位論文目、的規(guī)定，Ｐ；學校有權(quán)保留和向有關(guān)部口機構(gòu)或單位送交論文的復(fù)印件和電子？．，、版允許論文被查閱和借閱，可Ｗ采用影印縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。同意廣東技術(shù)師范學院將本人的學位論文提安清華大學中國學術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社全文出版和編入ＣＮＫＩ《中國知識資源總庫》，傳播學位論．、。文，費的任費的全部或部分內(nèi)容并不收取包括文章著作權(quán)使用在內(nèi)何用＾年）適４開□保密（月（保密的學位論文在解密后用本授巧；械。ｔ

5、：學位論文作者簽／秦矣導(dǎo)師簽名名＾站年月站年月＾／／；＊中圖分類號G718.5學校代碼10588UDC377密級公開碩士學位論文廣東民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀研究ResearchonthecurrentsituationofprivatehighervocationalentrepreneurshipeducationinGuangdong作者余慶蘭導(dǎo)師姓名職稱李寧副教授申請學位教育學碩士所在學院教育學院學科專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學研究方向職業(yè)技術(shù)教育管理答辯委員會主席張旭東教授評閱人2016年06月摘要改革開放后，高職教育發(fā)展迅

6、速，但隨著近幾年高等院校擴招，導(dǎo)致高職院校生存越來越難，特別是民辦高職學生就業(yè)難的問題越來越突出。2010年教育部出臺《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確指出高等學校要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。隨著國家逐步倡導(dǎo)高等學校要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高職院校發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育不僅是解決學生就業(yè)難的重要途徑，更能滿足當代高職院校對大力培養(yǎng)全能型高素質(zhì)人才的需求。在當前的實踐條件下，一些高職院校將創(chuàng)業(yè)教育納入基本的課程體系，有專門的教師隊伍對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，比如北京財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院。這種模式將創(chuàng)業(yè)教育囊括

7、到當前的課程體系當中，也將創(chuàng)業(yè)教育貫穿到大學生生活的方方面面。廣東的民辦高職起步較早，發(fā)展規(guī)模較大，近年來廣東民辦高職在創(chuàng)業(yè)方面也取得了良好的成效。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與實踐開始緊密地聯(lián)系在一起，各種創(chuàng)業(yè)比賽已成為創(chuàng)業(yè)教育的常規(guī)活動，創(chuàng)業(yè)教育開展的效果也日益凸顯，但是不可否認的是，創(chuàng)業(yè)教育在開展的過程當中也存在了不少問題。本文以廣州東華職業(yè)學院、廣州城建職業(yè)學院、廣東新安職業(yè)技術(shù)學院、廣東工商職業(yè)學院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院五所民辦高職700名大學生為樣本，進行了廣東民辦高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究。本調(diào)查重點關(guān)注廣東民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)、

8、創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置、學生創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查、創(chuàng)業(yè)教育的管理工作、創(chuàng)業(yè)教育的整體水平等方面的現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段廣東民辦高職在創(chuàng)業(yè)教育中存在創(chuàng)業(yè)教育師資專