高職院校創(chuàng)業(yè)教育需求和實(shí)施現(xiàn)狀研究

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1、高職院校創(chuàng)業(yè)教育需求和實(shí)施現(xiàn)狀研究　　[摘要]創(chuàng)業(yè)教育在高職院校人才培養(yǎng)、緩解就業(yè)壓力方面發(fā)揮越來越重要的作用。本文通過自制問卷，對(duì)廣州番禺職業(yè)學(xué)院2010～2012級(jí)在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知、需求及實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析，針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)提出對(duì)策和建議。[關(guān)鍵詞]高職院校創(chuàng)業(yè)需求建議[中圖分類號(hào)]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349（2013）06-0198-02創(chuàng)業(yè)教育已是高職院校持續(xù)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、順應(yīng)時(shí)代潮流以及創(chuàng)新發(fā)展的需要。高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精

2、神和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是高職院校目前在人才培養(yǎng)方面必須認(rèn)真對(duì)待、急需解決的問題。珠三角地區(qū)的高職院校已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)教育納入到正常的教學(xué)體系中，設(shè)置了創(chuàng)業(yè)管理（方向）等相關(guān)專業(yè)，建立了創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程。盡管如此，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育重視的程度還亟需提高，高職院校在開設(shè)專業(yè)及相關(guān)課程的同時(shí)仍然處于探索階段。本文主要以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱番職院）在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知、需求及實(shí)施現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為例，以期為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育決策提供有效參考。7現(xiàn)根

3、據(jù)我院的實(shí)際情況，深入探究高職大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求和認(rèn)同，通過此項(xiàng)調(diào)研以求找到能夠真正推進(jìn)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。一、番職院創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀為了全面了解番職院在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的一般認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)過程中可能存在的問題，調(diào)查研究高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，本課題小組對(duì)番職院實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及模式開展了社會(huì)調(diào)查。主要通過調(diào)查在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知、需求及創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施現(xiàn)狀，并利用問卷、座談等方式大量地調(diào)查和采集數(shù)據(jù)，給課題組成員提供了第一手資料。通過對(duì)在校

4、大學(xué)生抽樣調(diào)查，掌握番職院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力狀況。調(diào)查問卷由32個(gè)問題組成，較全面地反映番職院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般情況。課題組采取對(duì)全校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷195份，男生占52%，女生占48%，問卷有效率為97.2%。本次調(diào)查問卷問題涵蓋創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與意愿、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)施、創(chuàng)業(yè)困難與障礙、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力、對(duì)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育開展情況的客觀評(píng)價(jià)與要求。二、調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果分析（一）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與意愿7在校大學(xué)生的對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，比例如下圖所示。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查當(dāng)中55%

5、的男生選擇聽說并了解創(chuàng)業(yè)，調(diào)查學(xué)生中17%選擇完全不了解，而女生選擇了解的占52%，完全不了解的占到26%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)是有一定了解，但了解不深刻，其中女生的了解不及男生，而大一學(xué)生不及大二、大三學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解。就“你是否想過自己要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”這一問題時(shí)，回答中絕大多數(shù)同學(xué)持肯定態(tài)度，只有18.4%的同學(xué)選擇了“沒想過”。對(duì)“你對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣”的選擇，持“非常感興趣”的學(xué)生占31.8%，持“感興趣”的占48.1，兩者加起來的比例高達(dá)79.9%。由此可見，我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，熱情較

6、高，普遍認(rèn)可了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。（二）創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)施在創(chuàng)業(yè)教育信息主要來源途徑及實(shí)施中，調(diào)查數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)，在所有的創(chuàng)業(yè)教育信息來源途徑中，選擇很好的非常少。結(jié)果顯示，有近50%的學(xué)生認(rèn)為一般或較差，說明校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍還不濃，企業(yè)管理（創(chuàng)業(yè)方向）的學(xué)生和競賽學(xué)生更關(guān)注創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，非競賽學(xué)生（或其他專業(yè)學(xué)生）更關(guān)注組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開設(shè)課程、講座與競賽等活動(dòng)。兩個(gè)問題的回答都說明，目前我校的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境還需要著力打造。7另外，調(diào)查也顯示，大多數(shù)學(xué)生渴望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)相關(guān)課程的占48.2%

7、，渴望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的占58.8%，渴望到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)去實(shí)地考察的占73.2%。（三）創(chuàng)業(yè)困難與障礙創(chuàng)業(yè)困難與障礙主要來于資金和經(jīng)驗(yàn)匱乏，在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大困難與障礙排在前三位的是：“缺乏資金”占37.6%，“缺乏實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)”25.5%，“缺乏人脈關(guān)系”17.9%（如下圖所示）。其次是有市場開拓、專業(yè)背景等項(xiàng)的選擇，從結(jié)果可以看出，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要客觀原因是資金不足，主觀原因則是管理經(jīng)驗(yàn)、人際溝通與協(xié)調(diào)等能力。（四）創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力通過對(duì)“何種活動(dòng)有助于您的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與

8、能力的獲得”的調(diào)查，有38.9%的學(xué)生選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，24.5%的學(xué)生選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（訓(xùn)練），16.2%的學(xué)生會(huì)選擇兼職，11.7%的學(xué)生選擇學(xué)生干部工作，8.4%的學(xué)生選擇學(xué)校安排的頂崗實(shí)習(xí)，還有0.3%的學(xué)生選擇其他。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（訓(xùn)練）是提升自我能力，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的要求的重要途徑，其他各類實(shí)踐活動(dòng)也能幫助自我能力的培養(yǎng)。三、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的建議（一）全校開展對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的培養(yǎng)力度7通過此