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《淺談學(xué)校教育--敖靜》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談學(xué)校教育和子學(xué)校：敖靜十年樹木，百年樹人，教育作為百年大計一直是人們關(guān)注的話題。教育分為學(xué)校教育、家庭教育與社會教育。學(xué)校教育是教育制度的最主耍也是最重耍的組成部分，同樣也是最被關(guān)注的部分。陶行知先生曾經(jīng)說過：“一切教育的目的是培養(yǎng)健康的人格。"現(xiàn)在的學(xué)校教育偏離了教育的核心目標(biāo)，渴望現(xiàn)行教育體制的改善已成為一個社會的集體意識。首先，學(xué)校教育忽視了性別差異，甚至可以說是漠視了性別差異，這一點同樣出現(xiàn)在家庭教育中?？茖W(xué)證明：男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。所以我們看到小學(xué)階段：“第一名是女孩了，班長是女孩子，團支書是女孩子……乖巧聽話的是
2、女孩子，懂事體貼的是女孩子??????閱讀理解透徹的是女孩子，暗暗較勁互拼成績的是女孩子；成績倒數(shù)的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子……拿著相互喜歡的游戲與球隊較勁的是男孩子「而男孩到初中階段，邏輯思維、空間想像、動手動腦能力都明顯優(yōu)于女孩，但在應(yīng)試教育的環(huán)境下，男孩不僅“缺少用武之地"，還被認為“問題多的學(xué)生"。其次，屈服于現(xiàn)行的學(xué)分制教育，使我們在收獲課本知識的同時，失去了向多元化方向發(fā)展的良機。有這樣一句話在許多學(xué)校流傳：有一個快樂的童年就沒有一個快樂的將來。換而言之，想要一個好的將來就要放棄一個快樂的童年!學(xué)分制
3、讓孩子放棄的不僅僅是快樂的童年，同樣孩子也失去了其獨有的天份!個性的壓抑阻礙了孩子思維，學(xué)校成為一個工廠化的流水線。已故國家圖書館館長任繼愈先&對此感嘆：“跟蒸包子一樣一屜一屜的，出來一個模樣”。盡管如此，學(xué)校做為一個教育職能部門，其教育的全面性，組織的嚴密性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、形式的穩(wěn)定性及手段的有效性，在每個人的成長過程中發(fā)揮著不可估量的作用，也是不可或缺的！教師隊伍素質(zhì)的提高，教育觀念的更新，也更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。學(xué)校在完成必要的教學(xué)任務(wù)的同時，更加注重孩子德智體全面發(fā)展。老師與家長從磨合到配合，形成了一個良性的互補，在學(xué)校與家庭建起一座溝通
4、的橋梁。那么家庭教育作為一個人的終身教育環(huán)境,在教給孩子生活技能及做人技巧的同時，是否能夠被很好的利用？是否能夠彌補學(xué)校教育的不足？能否做到對學(xué)校教育的一個延伸與鞏固？雖然越來越多的家長參與到學(xué)校的教育中來，在對孩了的教育傾注了很大的熱情,投入了很多的精力。但家庭作為一個小盆地形式,觀念的狹隘與固執(zhí),仍然無法給予孩子一個理想的發(fā)揮自我的空間。在家庭教育方面，很多的家長盲目的推崇已成功的教育案例，他們沒有意識到那其實也只是一個特例。是做“虎媽”還是做“兔媽冷仍然是很多家長爭論與糾結(jié)的話題，到底到棍棒教育還是說服教育，是文明的還是暴力的？我們選擇的教育方
5、式能否有效的滲透給我們的孩了?能否如愿的達到我們預(yù)期的效果？掙扎于“虎媽”與“兔媽”之間，我們家長不妨先看一下自己的孩子是老虎還是兔子?如果我們的孩子是一只猴子，那么我們不妨就隨我們的孩子做一個猴媽，做一個聰明、善良、快樂的猴媽媽，和我們的孩子一起快樂的成長！不要一味的模仿，因為我們的孩子本來就是與眾不同！社會教育是學(xué)校教育的重要補充，雖然在整個教育體系中處于輔助與補嘗的地位，但在孩子成長的過程當(dāng)中也發(fā)揮著不可代替的作用。社會教育的廣闊性與多樣性不僅豐富了孩子的精神主活，同時也給了孩子鍛煉與成長的空間；社會教育的多變性與復(fù)雜性又讓孩子面臨著更多的誘惑
6、與考驗，而這其中需要學(xué)校教育與家庭教育分擔(dān)必要的引導(dǎo)與監(jiān)督。社會教育猶如潘多拉的魔盒，在帶給我們希望的同時也隱藏?zé)o盡的后患。所以，教育需要多方面的合作,我們的教育應(yīng)建立在科學(xué)、人性的基礎(chǔ)上，理想的教育應(yīng)以人為本，因人而異，因才施教！仁懷市三年教育攻堅只是一個開始而已，還需繼續(xù)努力！
