淺議管理好農(nóng)村小學調(diào)皮學生策略

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1、淺議管理好農(nóng)村小學調(diào)皮學生策略摘要：隨著教育改革的進行，班主任工作成為重中之重，尤其是面對調(diào)皮學生，就需要采取有效策略，運用多種方式,管理好調(diào)皮學生。關鍵詞：淺議管理調(diào)皮學生策略班主任在學校教育管理及學生成長過程中起著極為重要的作用。在傳統(tǒng)的教學中，十分強調(diào)組織紀律，我們將教材比作圖紙，把課堂比作車間，力求將學生加工成標準件，強調(diào)共性,忽視了個性。因此,老師對那些調(diào)皮的學生總是批評訓斥，甚至體罰。在新課程的理念下，教師尤其是應如何管理好調(diào)皮學生呢？班主任要妥善處理學生調(diào)皮現(xiàn)象：班主任要保持良好心態(tài)，以平常心來對待學生，為人師表，做學生喜愛的老師；教師要通過

2、靈活的方法把學生吸引到學習活動中來；要循循善誘，因材施教,幫助頑劣調(diào)皮的學生，做耐心細致的思想工作一、規(guī)范學生的行為學校、班級是不是有法可依，是不是有法必依，教師是不是賞罰分明，學生是不是有榜樣，正氣是不是壓倒邪氣？這些都是對學生發(fā)展影響很大的因素。好的規(guī)章制度應該是符合人的心理特征的，應該是能夠調(diào)動所有人的積極性的。一個有戰(zhàn)斗力的集體，一個凝聚力強的集體，紀律一定是嚴明的,制度一定是合理健全的。二、注重班風的建設生的成長環(huán)境如何?所謂近朱者赤，近墨者黑。學生不是個體的人，是社會的人，受環(huán)境的影響是非常大的。受他的朋友的影響是非常大的。青少年學生自控力弱，

3、由于不慎交了不良的朋友，軋了壞道，這樣的例子是很多的。好的班主任一定是注重校風、班風的建設。好的環(huán)境和風氣對學生的影響是潤物無聲，潛移默化的。三、班主任用人格魅力感化學生班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學生長大之后仍然記憶如新，不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。親其師，信其道。這樣的教師對學生的影響是不容忽視的。學生時代是很容易崇拜一個人的，如果教師能有幸成為學生的

4、崇拜者，對教師來說是一種很大的榮譽，對學生來說又何嘗不是一件益事呢？尤其是學生所崇拜的教師又是一位優(yōu)秀的教師。好的教師不但會使學生提高自己的起點，更能夠讓學生確立自己的人生目標,而一個人一旦有了目標,他的成功的機會就很大了。四、注意適度的表揚批評學生班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧，對于自制力相對較差的學生來講，批評更顯得尤為重

5、要。班主任要選擇批評的場合與時機。對于自尊心和獨立性較強的學生，班主任一定要選擇恰當?shù)呐u時機和場合,才能達到教育目的。一般來說，對于個別同學批評宜單獨進行。針對學生的性格特點，選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學生，可以適當在辦公室進行批評，借助其他教師言論的旁敲側擊，使其及時認識并改正自己的錯誤；對于自尊心很強又“愛面子”的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評，創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時,才可公開批評，起到對全班同學'‘敲警鐘

6、”的作用。要注意選擇合適的批評方式：1、一針見血。部分學生自覺性較差，犯了錯誤很難自我認識，且性情固執(zhí)，不愿認識和改正錯誤。對這類學生的批評,不要含糊其辭，宜把錯誤直接了當?shù)刂赋鰜恚古u富于針對性,從而達到快速教育的目的。2、啟發(fā)暗示。對不易接受“一針見血”批評的學生，缺點錯誤不十分嚴重的學生，應該采取啟發(fā)、暗示、誘導的方式，用委婉的言語達到批評的目的。3、點到為止。對于自尊心很強，自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能羅唆不休，只須指出問題，點到為止4、以鼓勵代批評。對一些心理承受能力較差的學生，一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓

7、勵中發(fā)現(xiàn)不足,看到希望，增強信心。班主任是班活動的協(xié)調(diào)者,是學生的良師益友。關心，愛護學生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。而良好的師生關系又是推動學生發(fā)展的重要力量。班主任應時常了解調(diào)皮學生的思想情況，及時糾正他們的不良行為。當發(fā)生不良行為后，不能只責罵，要釆取適當方法，和學生分析，并及時聯(lián)系家長做好思想工作。