資源描述：
《綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院超聲診斷教學(xué)方法改革初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院超聲診斷教學(xué)方法改革初探楊東紅陳瑞娟李伊林張馨南彩玲薛麗麗陳飛盧麗君馬蘇美(蘭州大學(xué)第一醫(yī)院超聲科甘肅蘭州730000摘要：目的初步探討大學(xué)附屬醫(yī)院超聲診斷教學(xué)中存在的問題和教學(xué)方法改革嘗試。方法對(duì)筆者所在教學(xué)庾院多年超聲教學(xué)方法進(jìn)行深入思考和總結(jié)，對(duì)未來超聲診斷教學(xué)方法提出自己的意見。結(jié)果在現(xiàn)行綜合性人學(xué)附屬醫(yī)院超聲診斷教學(xué)屮存在著教學(xué)思維落麻、教師梢力不足、教學(xué)設(shè)備不足以及課時(shí)有限等諸多問題。結(jié)論為提高超聲診斷教學(xué)水平，建議在教學(xué)屮提倡加強(qiáng)教師人才建設(shè)、不斷探索新型科學(xué)的教學(xué)方法、注重學(xué)朱思維水平培養(yǎng)、繼續(xù)加強(qiáng)精品多媒體教學(xué)的應(yīng)用、
2、建立超聲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)數(shù)據(jù)庫。關(guān)鍵詞：超聲診斷學(xué);教學(xué)中圖分類號(hào)：R445」文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ATheprimarystudyofteachingmethodsonmedicalultrasoundinaffiliatedhospitalofuniversityYangDong-hongChenRui-juanLiYi-linZhangXinNanCai-linXueLi-liChenFeiLuLi-junMaSu-mei(DepartmentofUltrasoundfthefirsthospitalofLanzhouUniversity)Abstract：Obje
3、ctiveTostudyprimarilytheproblemsinteachingofmedicalultrasoundinaffiliatedhospitalofuniversityandteachingreformationofit.Methods:Theseproblemsaboveweredeliberated.Fornextbetterteachingmethods,therearesomenewideaswhichwerecomeupwith.Results:Manyproblems,suchaslaggingteachingthought
4、,lackenergyofdoctor,shortofteachingequipmentandlimitedteachingtime,areexistedinteachingprogress?Conclusions:Forbetterteachinglevel,thesuggestionswhichenhancetotrainmoreultrasonicteachingtalents,toexploremanynewmethodsofteaching,tolayemphasisonmodesofthoughtininterns,toputtousecom
5、prehensivemulti-mediaultrasonicteachingandfoundstandarddatabankofultrasound,arethrownout.Keywords:medicalultrasound;teaching隨著超聲影像檢查在臨床工作中的廣泛應(yīng)用以及超聲新診療技術(shù)的深入開展，不僅對(duì)超聲醫(yī)師有了更高的要求，而且未來的各科臨床醫(yī)師也迫切需要掌握一定的超聲影像知識(shí)。因此，《超聲診斷學(xué)》的教學(xué)工作顯得尤其重要。該課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也是培養(yǎng)未來超聲醫(yī)師觀察分析問題的能力、動(dòng)于操作的能力重耍的過程。目前很多醫(yī)學(xué)院校在超聲診斷
6、教學(xué)環(huán)節(jié)屮存在諸多問題，學(xué)生普遍反應(yīng)效果欠佳，故作者就綜合醫(yī)學(xué)院校超聲醫(yī)學(xué)診斷學(xué)教學(xué)方法改革進(jìn)行初步研究。1目前教學(xué)中存在的問題1」隨著醫(yī)學(xué)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)超聲彩像傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。1.2超聲實(shí)驗(yàn)課未能設(shè)定明確教學(xué)口的和具體內(nèi)容，帶教醫(yī)師由于臨床工作繁忙，不能很好地一對(duì)一教學(xué)。往往采取一對(duì)多教學(xué)，忽略了因材施教的教學(xué)特點(diǎn)。1.3教學(xué)設(shè)備投入不足，再加上超聲診斷儀屈高端精密醫(yī)學(xué)設(shè)備。為避免儀器損壞，大多時(shí)候都禁止或限制實(shí)習(xí)期醫(yī)學(xué)生使用。這也影像了學(xué)生的興趣和進(jìn)一步實(shí)踐活動(dòng)的開展［1］。1.4超聲理論課詁吋有限
7、，老師大多照本宣科，使得學(xué)生收獲有限。2鑒于以上原因，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面改善目前的大學(xué)教學(xué)醫(yī)院的超聲教學(xué)工作2.1加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)師生雙方教學(xué)相氏為適應(yīng)綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院培養(yǎng)高水平、復(fù)合型人才的需要，我們?cè)谏钊敕治鼋萄惺椰F(xiàn)狀和問題、總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)為：（1）不同系統(tǒng)的超聲理論知識(shí)由相關(guān)亞專業(yè)醫(yī)師講授；（2）保持超聲診斷學(xué)教學(xué)隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定和人才梯隊(duì)建設(shè)，不定期委派教師參加培訓(xùn)，不斷捉高授課技能。2.2加強(qiáng)學(xué)生思維方式的準(zhǔn)確培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)超聲診斷中，超聲圖像有二維、多角度、數(shù)字化等特點(diǎn)，不能通過單純一幅或幾幅圖像反映人體實(shí)際的立體結(jié)構(gòu)。在學(xué)生
8、學(xué)習(xí)的過程中，造成很多困惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮必須將得到多平面和人為調(diào)節(jié)后所得圖像
