賞識(shí)教育在班級(jí)管理中運(yùn)用

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1、賞識(shí)教育在班級(jí)管理中運(yùn)用賞識(shí)教育在班級(jí)管理屮運(yùn)川隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村初中面對(duì)的生源越來(lái)越差，如何促使學(xué)生發(fā)揮潛能、形成口信、不斷進(jìn)步、走向成功是班主任必須解決的問(wèn)題。許多班主任抱怨班主任難當(dāng)：什么學(xué)生基礎(chǔ)太差啦，班干部能力不行啦等等，整天拉著臉批評(píng)這批評(píng)那，結(jié)果不但改變不了歪風(fēng)邪氣，反而會(huì)使班級(jí)越來(lái)越難教?！皼](méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)和老師?！薄扒f稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因?！痹趯?duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，班主任應(yīng)向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味地埋怨學(xué)生，而應(yīng)從自己身上找原因，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

2、。實(shí)際工作中，我深深體會(huì)到：刈?學(xué)半進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使學(xué)生發(fā)揮潛能、形成自信、走向成功的有效途徑，賞識(shí)教育在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立中有著重要的作用。下而是我在班主任工作中采用賞識(shí)教育的幾點(diǎn)做法，供人家交流.一、尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，欣賞閃光點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家威譜?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)H己加以賞識(shí)”。賞識(shí)是孩子精神生命中不町缺少的陽(yáng)光、空氣和水。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，班主任要蹲下來(lái)看學(xué)牛:，用顯微鏡去看學(xué)半的閃光點(diǎn)，使星星之火頓成燎原之勢(shì)。2004年，班里有一男生，個(gè)子1米78,強(qiáng)壯無(wú)比，學(xué)習(xí)失去信心，在班里是逢打有份的“英雄”，政教處很快認(rèn)識(shí)他了。

3、面對(duì)這個(gè)碩漢子，我想碩碰碩是鎮(zhèn)壓不下去的，必須以柔克剛。我開(kāi)始尋找他的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他很講哥兒們義氣，常為朋友兩肋插刀。于是我找他談心，進(jìn)辦公室后他蠻著臉把頭扭過(guò)去不正眼瞧我，我和顏悅色地說(shuō)“今天我想和你交個(gè)朋友，因?yàn)槟阌赂?、講義氣、敢作敢為，有男了漢氣概”，他開(kāi)始用和善的冃光正而看我，臉上還冇了笑容，我又夸他說(shuō)其實(shí)你笑起來(lái)很可愛(ài)的，比生氣的樣子好看多啦。笑容拉進(jìn)了彼此的距離，他向我敞開(kāi)了心康。趁此良機(jī)，我跟他講了朋友的類別，為朋友兩肋插刀對(duì)自C、對(duì)他人、對(duì)班級(jí)、對(duì)家庭等的種種利弊。并鼓勵(lì)他說(shuō)：“只要把有限的吋間丿1］在學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)考上理想的高中?！焙髞?lái)有一天他

4、主動(dòng)找我，告訴我周末又有朋友請(qǐng)他幫忙，他不但不打反而勸和了他們。這位同學(xué)最后考上了普通高中，所以，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他，給他以信心，以此為突破口帶動(dòng)學(xué)生其他方血的進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)牛:發(fā)揮潛能、形成口信、走向成功。賞識(shí)教育能使學(xué)生產(chǎn)生如此大的力量，取得如此成效，我感到很欣慰。二、關(guān)注并賞識(shí)屮等生中等生處于中等水平，表現(xiàn)一般，成績(jī)中等，既不會(huì)因能力強(qiáng)，長(zhǎng)處多而受到師生的贊賞，也不會(huì)因違紀(jì)而讓老師、家長(zhǎng)操心，他們很容易成為班級(jí)中被“遺忘的角落”。陶行知說(shuō)：“我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視；二是期望太迫切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期

5、望太迫切不免拔苗助長(zhǎng)，反而促其夭折?！卑嘀魅螌?duì)屮等生很容易忽視，從而造成他們默默無(wú)聞，影響他們潛能的開(kāi)發(fā)。但中等生卻是班級(jí)學(xué)生屮的絕人部分，因而要加強(qiáng)對(duì)他們的管理，如果中間層次的學(xué)生長(zhǎng)期受不到教師的關(guān)注，很容易轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。所以班主任應(yīng)做有心人，留意默默無(wú)聞的學(xué)生，了解他們的個(gè)性、興趣、煩惱與要求，為他們搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們勇敢地站出來(lái)，積極參加班級(jí)的管理，如值「I班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)制，班干部輪流制等，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)給予贊賞。切勿忽視他們，爭(zhēng)取每天給他們一句溫馨的問(wèn)候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或一個(gè)贊許的微笑，讓他們知道：老師很重視他們。用賞識(shí)教育關(guān)注這股“中流”砥柱，対優(yōu)秀

6、班級(jí)的形成定會(huì)冇推波助瀾的作用。三、讓父母共同參與賞識(shí)教育.家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力，家庭和學(xué)校同步開(kāi)展賞識(shí)教育，才能取得事半功倍的教育效杲。生活屮，農(nóng)村的父母?jìng)兛倫?ài)把彼此的孩子進(jìn)行比校，并會(huì)因自己的孩子不如人家就一味地責(zé)怪孩子，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊，結(jié)果他們的孩子就“破罐子破摔”，離罵聲中的那個(gè)“壞孩子”越來(lái)越接近，最終釀成惡果。金華學(xué)生弒母事件便是典型的例子?！扒f稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因”，孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé)，很少想過(guò)自己的責(zé)任。天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教育的父母。所以班主任要幫助父母了解教仔學(xué)

7、、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，從而學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩了，理解孩了，學(xué)握教育了女的方法和藝術(shù)。周弘（一個(gè)普通聾童的父親），就是發(fā)現(xiàn)了賞識(shí)教育法后把三歲半時(shí)述一個(gè)字不會(huì)說(shuō)，震耳雷聲都聽(tīng)不見(jiàn)的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，留美碩士。所以，我們要讓?父母都學(xué)會(huì)翹起大拇指賞識(shí)自己的兒女，讓父母知道哪怕天下所有人都看不起自己的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓父母參與賞識(shí)教育，共同促使孩了形成自信，不斷跡步,并走向成功。四、賞識(shí)我們的班干部.班干部是班級(jí)的核心力量，是班主任的左右手，培養(yǎng)一支強(qiáng)冇力的班干隊(duì)伍

8、，対建設(shè)一