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《運(yùn)用成功教育理論培養(yǎng)學(xué)生歌唱自信的實(shí)踐研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運(yùn)用成功教育理論培養(yǎng)學(xué)生歌唱自信的實(shí)踐研究【內(nèi)容提要】一直以來，我們的教育指導(dǎo)思想就是教育孩子做一個(gè)謙虛的人，所以我們的孩子在表現(xiàn)力方面總是顯得比較脆弱，不夠自信，不夠驕傲，特別是在音樂教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出，針對于這點(diǎn)，我一直探索著，學(xué)習(xí)著，并且從自己的實(shí)踐中總結(jié)出成功教育和賞識教育對于培養(yǎng)孩子的自信有著重要的意義。通過把大成功分化為三個(gè)小目標(biāo)：一、賞識激趣，成功體驗(yàn)；二、輕松學(xué)唱，成功升級；三、賞識促行，成功展示。一步一步達(dá)到成功建立孩子自信的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】成功教育成功體驗(yàn)成功升級成功展示【前言】：筆者從事音樂教師已多年，低段中段高段年級都教過，也一肓帶著合唱隊(duì)，碰到過大
2、大小小的問題，但最讓我感到棘手的還是這樣一個(gè)現(xiàn)象：就是很多時(shí)候，當(dāng)學(xué)生集體在歌唱時(shí)，大家都會(huì)很用心，很投入，也肯放開唱，可當(dāng)你請同學(xué)一個(gè)個(gè)單獨(dú)表現(xiàn)的時(shí)候，哪怕是合唱隊(duì)的學(xué)牛也總是扭扭捏捏，不能完全自信地表現(xiàn)自己,更不用說沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的其他同學(xué)了，（當(dāng)然這種現(xiàn)象隨著年齡越大越明顯）一般情況下學(xué)生就會(huì)作出這樣幾種典型的反應(yīng)：反應(yīng)一：馬上避開老師的目光，選擇沉默，希望不被老師發(fā)現(xiàn)。反應(yīng)二：不會(huì)主動(dòng)要求表現(xiàn)，當(dāng)不得已被老師叫到時(shí)就硬著頭不自然的來演唱。反應(yīng)三：被叫到了也不肯演唱，以“老師，我還不會(huì)”來拒絕。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)牛不敢當(dāng)眾而歌并不是因?yàn)樗麑Ω枨皇炀?，而是他缺乏自信的?/p>
3、種表現(xiàn)。很多學(xué)生他的音色很美，也能熟練的演唱某首歌曲，并且也喜歡唱歌，但他就是不愿意主動(dòng)的在全班同學(xué)面前歌唱，就算他唱了，其表現(xiàn)力也不如他在集體演唱時(shí)的表現(xiàn)力強(qiáng)，其實(shí)這是學(xué)牛缺乏自信的一種表現(xiàn)。自信是使學(xué)牛能當(dāng)眾而歌的基礎(chǔ)，怎樣幫學(xué)生樹立歌唱的自信，讓他們能想唱就唱呢，成了我及所有音樂老師共同面對的一個(gè)重要課題。于此，我經(jīng)過一段時(shí)間的留心觀察，并以五年級某班作為實(shí)驗(yàn)班，旨在通過研究，使學(xué)生改變當(dāng)前這種在眾人面前歌唱時(shí)的怯弱、恐懼心理，提高學(xué)生歌唱的自信心，讓每一位學(xué)生在眾人面前都能“想唱就唱”，并且唱得自信。通過一段時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)學(xué)牛的自信，賞識很重要，（賞識：是指意識
4、到了人的才能或物的價(jià)值而加以重視或予以贊揚(yáng)。）老師一次有意義的表揚(yáng)帶給學(xué)生（特別是后進(jìn)生）的感動(dòng)至少可以保持3天，這就是賞識教育（賞識教育：是指教師家長在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激發(fā)孩子的主動(dòng)性、主體性的教育行為，使孩子把教育的要求內(nèi)化為個(gè)體的自覺行為，從而促進(jìn)孩子健康主動(dòng)的發(fā)展。簡言之賞識教育就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、欣賞優(yōu)點(diǎn)。）這一點(diǎn)，我想很多老師都有體會(huì)，當(dāng)你表揚(yáng)過某個(gè)后進(jìn)生后，接下來的兒天他會(huì)想盡辦法看到你，就為親切的叫你一聲老師。老師不斷的對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的賞識教育,學(xué)生的自信心就會(huì)得到充分的滋養(yǎng)，從而展現(xiàn)自信的魅力（自信：是指一個(gè)人對自
5、身能力、自我發(fā)展的肯定）。不過，自從聽了成功教育理論創(chuàng)始人劉京海的講座后，我認(rèn)為成功教育和賞識教育是相通的，那么怎樣將成功教育與賞識教育運(yùn)用于平時(shí)的課堂教學(xué)中呢？通過一段時(shí)間的實(shí)踐研究，我總結(jié)出以下兒個(gè)方面：一、賞識激趣，成功體驗(yàn)。1.靈活選材，激發(fā)興趣。我們都有切身體會(huì)，當(dāng)我們對一件事情十分感興趣的時(shí)候，就會(huì)想法設(shè)法學(xué)習(xí),雖然音樂教材為我們提供了大量優(yōu)秀的音樂作品，但因時(shí)間、空間及地域文化差異的原因，有些內(nèi)容學(xué)生并不太感興趣，與教材相比，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體具有更為豐富的音樂資源，因此，我們可以根據(jù)學(xué)生興趣出發(fā)，選擇一些學(xué)生喜歡的、具有一定流行性和審美性的歌曲來演唱。我們要考慮
6、到不是所有的學(xué)生都會(huì)喜歡唱歌，但一定可以做到讓學(xué)生不排斥唱歌，因此我會(huì)通過詢問學(xué)生了解他們的喜好，他們往往會(huì)選擇一些動(dòng)畫片的主題曲，如動(dòng)畫歌曲《白龍馬》、《稍息、立正、站好》、《葫蘆娃》等。這些歌曲我會(huì)定期給他們唱一唱，然后讓唱得好的同學(xué)來獨(dú)立表演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到喜歡并且唱的熟練的歌曲，他們表現(xiàn)的欲望會(huì)相對強(qiáng)烈一些，除此之外，在教學(xué)觀察中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聲音能力可及的歌曲學(xué)生更容易也更愿意來表現(xiàn)，自信的感覺更充分些，所以可根據(jù)學(xué)生的聲音來挑選歌曲，讓他們覺得唱起來不累，這樣就能大大的提高歌唱的自信度。而對于教材中一些超出學(xué)生聲音能力的歌曲，可以做為欣賞或只是哼唱來進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.放大
7、優(yōu)點(diǎn)，人人愿唱。英國前首相丘吉爾曾經(jīng)說過：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地稱贊他?！本蛡€(gè)別學(xué)困生來說，他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)相比，要少得多、小得多。所以我們就得拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。在任何一個(gè)學(xué)生的靈魂深處都有羞恥感，都渴求成功。只要我們愿意去尋找并發(fā)掘出來，它們也可以像鉆石一樣耀眼、發(fā)光，尤其是那種歌唱能力差又特別缺乏自信的學(xué)生，我們要竭盡所能的去發(fā)現(xiàn)他歌唱上的閃光點(diǎn)，可以是他演唱過程中的某一句甚至是某一個(gè)字或某一個(gè)音也好，并用一個(gè)放大鏡放大，讓他也認(rèn)識到自己的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)
