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《復習大綱高考化學復習策略強化專題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、［復習大綱］高考化學復習策略強化專題沖刺階段高〔化學復習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求復習屮在全面屮講重點，在規(guī)范屮講策略，在強化屮講效益。一、以“本”為本，以“綱”為綱?！澳尽笔侵刚n本、教材，“綱”是指《考試人綱》或《考試說明》。高考試題力變不離其宗,追根還應源于課木，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課木內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本和《考試人綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據(jù)?，特別是《考綱》已明確地傳達出“考試日標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題1=1
2、難易比例”及“樣題”等垂要信息。從中了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習的效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到《考綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。復習過程中，不可盲日探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可人人超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)rh“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。二、重視實驗復習，提高設計和完成
3、實驗的能力化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。屮學化學屮的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實驗推導和驗證的。化學學習過程屮的實驗，不僅有助于加深我們對化學概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認識，也有助于提高我們的科學索養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個過程中培養(yǎng)的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎(chǔ)。歷年高考化學試題十分重視對考生實驗能力的考查。但是考生在實驗試題上的答案往往不能令人滿意。這里的原因很多，但有一點是大家的共識，就是考生在學習化學時對化學實驗的基本操作垂視不夠，動手實驗的機會太少，而在實驗操作屮細心觀察、
4、認真思考就更顯不足。因而在高考中暴露出實驗能力差距較人。例如：在分液漏斗屮用一種有機溶劑提取水溶液里的某物質(zhì)時，靜置分層后，如果不知道哪一層液體是“水層”，試設計一種簡便的判斷方法。題1=1考查了帶有一定思考性的化學實驗操作，還考查了考生的文字表述水平。正確冋答這個問題，絕不是靠死記碩背書本就能解決的。有些實驗試題的解答，首先要考慮化學反應原理的科學性，其次才考慮實驗操作的科學性。在最后階段的實驗復習屮，考生應盡量創(chuàng)造機會多實踐；并且在解答實驗題時，把答題過程當做動手做實驗來對待。三、建立知識結(jié)構(gòu)，突出主干知識只有結(jié)構(gòu)化
5、的知識才能有效地被利用。所以，在第一輪復習的基礎(chǔ)上應按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識?；瘜W中的主干知識包扌舌基本理論（包括氧化還原反應和離子反應原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學平衡和電離平衡）、元索化介物知識（包括重要的金屬元索鈉、鋁、鐵和重要的非金屬氮、硫、氯）、有機知識（包括烷、烯、烘、芳、醇、醛、酸、酯）化學實驗、化學計算中的若干個知識點。對于這些主干知識一定要加重復習。具體到每一種物質(zhì)的性質(zhì)復習也要有所側(cè)重，可以按照平時老師交代的重點知識復習，也對以根據(jù)高考出現(xiàn)的頻率去復習。例如元素的內(nèi)容應側(cè)重化學性質(zhì)及其意義，
6、有機化學應側(cè)重P;能團的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。在復習中最忌諱的一種情形是總感覺到有許多知識點口C沒有復習到,看到哪一道題都擔心高考會考到。這種心態(tài)實際上是對白己沒有信心的表現(xiàn)。我可以負責任的說，經(jīng)過半年的集中訓練,高考中可能出現(xiàn)的題型學生都見過。退一步說，高考屮可能會出現(xiàn)新的題型，那也絕不會正好和你看到的那道題吻合，這種概率近似為零。你一定耍相信等于零，因為這對于保證你高考復習效率非常有利。四、及時反思和總結(jié)，嚴格糾錯反思是進行有效學習，獲取有效知識的有效措施，所以高三化學總復習要積極引導學生學會反思，積極反思，培養(yǎng)學生
7、的反思意識，要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學生養(yǎng)成良好的反思習慣。要養(yǎng)成在解題后再思考的習慣。每次解完題后要冋顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否止確、合理，是否述可以優(yōu)化，檢杳語言衣述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使知識得到不斷的彌補、完善，乂能舉一反三，從方法r.領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。要及時歸納總結(jié)。每個單
8、元或章節(jié)復習完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的知識冇哪些聯(lián)系？通過反思融會同類知識而形成有效的知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。例如：對無機化學，復習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素一單質(zhì)一氧化物（氫化物）存在”為線索；學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)
