漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略談

《漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略談（關(guān)鍵詞）語(yǔ)文教學(xué)；拼音；興趣；游戲；故事；環(huán)境（中圖分類號(hào)）G623.21（文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼）A〔文章編號(hào)）1004-0463（2014）16-00102-01漢語(yǔ)拼音教學(xué)在漢語(yǔ)言文化教育中居于十分重要的地位，漢語(yǔ)拼咅教學(xué)的好壞，直接影響著學(xué)生認(rèn)知和使用屮文、融入世界大文化圈的程度高低，所以教師必須考慮到學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，重視小學(xué)階段的漢語(yǔ)拼音教學(xué)。一、玩一個(gè)小游戲教師在教學(xué)聲母z、c、s時(shí)，應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，然后讓學(xué)生利用肢體或線繩擺出這些字母的樣了，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣。通過(guò)演一演、做一做等游戲形式進(jìn)行識(shí)記，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，能夠讓學(xué)生做到眼到、口

2、到、心到。二、講一個(gè)小故事教師在教學(xué)聲母j、q、x與U相拼時(shí)，去掉U上的兩點(diǎn)是學(xué)生最難于牢固掌握的內(nèi)容之一。這時(shí)，教師就可以用講故事的形式來(lái)教學(xué)：小U是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見到老師要脫帽。同時(shí)，教師還應(yīng)利用教具，把11畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，把j、q、X畫成老師的模樣，老師一邊講故事，一邊表演，學(xué)生一邊聽，一邊看，很容易就把U的去點(diǎn)規(guī)則記住了。三、亮一張小卡片復(fù)習(xí)拼音時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙、剪刀、筆，教師示范制作一兩張拼音卡片，然后讓學(xué)生動(dòng)手制作卡片。學(xué)牛邊讀邊制作拼音卡片，按教師的要求認(rèn)真制作聲母卡片、韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片等。筆者在實(shí)際教學(xué)中，

3、每天都要求學(xué)生制作一張拼音卡片，不僅提高識(shí)記效率，而且增加識(shí)字興趣，做卡片有困難的學(xué)生可以求助于父母，并R讓學(xué)生在第二天上課時(shí)將做好的卡片讀出來(lái)。四、唱一個(gè)小歌訣在教學(xué)單韻母時(shí)，教師可以先把一些簡(jiǎn)單的歌訣教給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a、a、a,大公雞起得早，清晨唱歌o、。、o,大白鵝水中游，清清倒影e、e、e。教學(xué)“b和和Wai和an”時(shí)，也可以編順口溜：“小朋友聽廣播，右下半圓b、b、b”"美麗大氣球，左上半圓q、q、q”。五、建一個(gè)小環(huán)境為了給學(xué)生營(yíng)造強(qiáng)烈學(xué)習(xí)拼音的氛圍，教師可以把與學(xué)生朝夕相處的教室布宜成“拼音的世界”，為每個(gè)學(xué)生做一塊姓名牌，給名字注

4、上拼音,掛在墻上，讓學(xué)生用拼咅介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)同伴的姓名。另外，教師還可以把聲母、韻母和新學(xué)的帶彩圖的音節(jié)貼在墻上，讓學(xué)牛隨時(shí)可以見到，防止遺忘。當(dāng)然，教師還可以給教室里的每一件東西都貼上“拼音標(biāo)簽”。一些H常用語(yǔ)如，“l(fā)doshlhdo!”“duibuqi!”“xiQxie!”等,專門掛在“每口一句”的墻角，讓學(xué)生一進(jìn)教室，目及之處便是各種拼音語(yǔ)句，仿佛融進(jìn)了拼音的海洋，在不知不覺中鞏固所學(xué)的知識(shí)。六、設(shè)一個(gè)小問(wèn)答教師在拼咅教學(xué)中，還可以讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)去動(dòng)物園或者在電視里看到過(guò)哪些動(dòng)物，比比哪個(gè)小朋友知道的動(dòng)物名稱最多，看誰(shuí)是動(dòng)物小博士。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生都能踴躍地舉

5、手回答，長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生不但會(huì)念動(dòng)物的名稱，而且認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物。七、做一個(gè)小演示在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用語(yǔ)言、插圖、演示教具、表情等手段，把學(xué)住帶入情境，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。比如，在教U的四聲時(shí)，教師可以運(yùn)用教具演示，邊演示邊模擬汽車開動(dòng)的聲音發(fā)U的四聲，學(xué)生看到后感到很有趣，也跟著教師邊做開車的動(dòng)作邊發(fā)音。隨后，教師向?qū)W生總結(jié)規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡”，這樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)牛會(huì)學(xué)得特別輕松愉快。八、打一個(gè)小手勢(shì)在教學(xué)聲母b時(shí)，教師可以用左手的大拇指作為b的天線，其余手指

6、卷屈成b的右半圓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音就在自己的手中，他們的熱情會(huì)被迅速地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂活躍了，他們的識(shí)記速度也更快了。以此類推，在比較b、d和p、q時(shí)，學(xué)生就能利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來(lái)比劃它們，找出b、d、p、q的相似之處和不同之處。學(xué)生的思維活躍了，他們才會(huì)積極思考，才能想出關(guān)于拼音的更多“手語(yǔ)”。編輯：馬德佳