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《《淺談英語情感領域的教學》+論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談英語情感領域的教學上田屮心小學歐陽瓊芳課堂教學過程中，只冇讓學生始終積極主動的參與學習，才能充分發(fā)揮垠大的效應，這是全面提高教學質量十分重要的一環(huán)。記得一位偉大的教育學家曾說過：“有了強大的興趣就會入迷，入迷自然會勤奮，最終達到忘我。”可見，興趣在整個教學過程中，起著舉足輕重的作用。一、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生動機。課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是學生學習知識，掌握技能的主要場所。整個教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，我都著眼于高效率，用最少的教學投入，爭取最好的教學效應。這就必須設法使學生積極的參與學習，才能保證學習目標更好的達到。在教學工作實踐屮
2、，為保證學生樂學愿學，我注意調控學生學習的意識：①用圍繞教學口標，設計對彖，評價效果的課堂教學三要索來增強學牛的向心意識，讓學牛在各個教V環(huán)節(jié)屮緊緊圍繞口標進行，以增強課堂教學的凝聚力，求得“高效低耗”；②課堂教學冇輕重緩急、波瀾起伏，讓學生的情感意識隨課堂氣氛的開降而起落，以求得“大容量、快節(jié)奏、高效率”。③朗讀意識。英語教學要給學生充分的“讀”的機會，由教師的“導”，進行默讀、朗讀、齊讀、角色讀，以加深對課文對話的理解，提高1=1標成度。課堂設計，我采用“四連環(huán)”授課法。第一環(huán)：認定冃標，明確任務；第二壞：實丿施冃標，逐一達標；第三環(huán)：達
3、標深化冃標串聯(lián)；笫四環(huán)：冃標檢測，矯正補償。講課時，用最精練習語言，重點講解，i般不直接告訴學?！笔鞘裁础?、”為什么“，而是通過表演、操練、舉例等，啟發(fā)誘導學牛進行觀察、對照、分析、比較，從屮找岀方法、思路、特點、規(guī)律。例如：教現在進行時，我先要學生聽讀。我演示：I'mstandoing/walking.邊說邊板書，待學生聽懂后，我就讓學生演示動作。我敘述She'sreading……學生在教師的演示中理解內容，我就啟發(fā)他們自己歸納出現在進行吋的用法，動詞構成形式，常用時間狀語等，學生始終處于積極參與狀態(tài)，學習效果很好。達標深化，我也不直接給學
4、牛歸納總結，而是變講授為討論；題目設計，做到低起點、密臺階,小坡度，通過討論，學生可以自己完成，開發(fā)學生智力，增強學生淫習的主動性，使學生在緊張而又愉快的氣氛中學習知識。二、注重趣味教學，寓教于樂夸美紐斯曾說過：“求知與求學的欲望應該采取可能的形式，如父母、教師、學校、學科、教育方法去在孩子們身上激發(fā)起來。”山此可見，不斷改進教學方法，更新教學手段來培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習積極性，使他們享受到學習的快樂，是I分必要的。所以，我很注重趣味性，力求形成學生強烈的學習動機和科學態(tài)度。當學生對學習深感興趣吋，他就覺得所學內容豐富多彩，學生處在愉快的氛圍中
5、，不會感到學習是一種負擔，而是在無意中掌握所學知識。1、置情于景，培養(yǎng)興趣。情景教學具有肓觀、形象等特點。我根據教材特點，充分利用學生的好奇心理，把一些復雜的句型、語法融于生動的情景內。例如：教現在完成時這一難點吋，上課師生問好后，我就說：“I'vecome”并板書，然后讓一學牛出去，并說Tie'sgone."，接著做開門、關門、擦黑板等一系列動作表演，使學生的學習興趣達到最佳狀態(tài)。待他們基本理解后，啟發(fā)他們總結概念規(guī)律，動詞構成方式，然后進一步做到情景演示操練：起立、處下、寫單詞,到黑板這邊來……并加上時間狀語與過去式對比操練，由于身臨其境
6、學生很快理解了現在完成吋少過去吋的區(qū)別。然后，由學生口擬情景操練，這樣做，學生在緊張、活潑、輕松、愉快的氣氛屮很自然的學會了新知識，而且印象深，記憶牢。2、克服難點，保持興趣。語言學習是一項艱苦的勞動。其中，機械學習較多，學生遺忘嚴重，克服遺忘始終是學習屮艱苦的任務之一，也是學生厭學的重要原因。因此，我在學習屮注意幫助學生尋找記憶技巧，記憶規(guī)律，擺脫死記的苦海，進入樂學的天堂。(1)唱歌曲；唱歌是學生的天性，為發(fā)揮這一特長，我把一些難記的英語單詞歸類示,以歌曲形式教給學生。如數詞、星期、日份等，學生覺得新鱗，快樂，在不知不覺小記住了讀音。(2
7、)用簡筆畫、圖示等形式、手段，教一些易混單詞及故事性較強的課文。(3)設法給學生一個強刺激。如教little時寫得比其它單詞小，教顏色形容詞用彩色粉筆：教foot、boot讀音時，學生老記混oo的讀音，我就說“靴了”穿在腳上，靴了比腳長,學生很快記住foot發(fā)[u],由于這利喇激是心理上的，學生記憶牢。(4)用順口溜、歌訣幫助學生記憶。例如：序數詞變化規(guī)律：1,2,3全變，8去t,9去e,f代ve,y變i再加e,都加th,遇到兒加兒，只變個位就可以；感嘆句變化：一-斷二加三換位；詞綴曲折變化符合雙寫規(guī)律；又璽又短等等。這樣使一些枯燥的難記的知
8、識系統(tǒng)化、條理化，有助于學生記憶，學生從死記硬背的深淵屮解脫岀來，覺得津津有味。三、培養(yǎng)良好習慣，深化樂學情感。教會學生學習，也是單元達標教學實驗的重要課題。因此，
