華師大實驗班暑期培訓心得

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1、華師大實驗班培訓心得此次參加華師大的實驗班的培訓，穿梭在68中和翡翠學校之間，天氣不算太熱，短短9天的校本培訓已經(jīng)結(jié)束，聆聽了許多行家和教授的講座，自己的感受頗深，思考的東西也很多。1、教學方法的改變。8月20日，聽了李林娟老師的報告，感慨很深，我感覺不論是個人的發(fā)展還是專業(yè)的提高，在于自己不斷地思考和總結(jié)。報告中李老師提到了讀書的三重境界，第一重，讀書掌握知識即教知識；第二重，讀書學會思考即教智慧；第三重，讀書變化人格即教做人；我想到了華師大的吳剛平教授提出學習分為三種層次，第一層為事實性知識，側(cè)重于學科知識應在記中學；第二層為方法性知識，側(cè)重于學科方法，學習方法，而這些知識

2、應在做中學；第三層為價值性知識，側(cè)重于學科意義，學習意義，而這類知識應在悟中學；結(jié)合這兩個講座引起我對知識學習以及方法論的重新認識和思考，隨著學習方法的轉(zhuǎn)變，教學方法也需要三重境界：第一重，授人以魚；第二重，授人以漁；第三重，悟其漁識?，F(xiàn)代教育教學觀的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在如下方面，第一，教學目標由關注“知識”到關注“人格發(fā)展”；第二，教學內(nèi)容由關注"教材”到“學生”；第三，教學過程由關注“演技”到關注“溝通”。隨著教研教改的不斷深入，我們的教育教學方法必須改變，我們的思考問題的方法也要跟著改變，正如李林娟老師所說的人應該做一個獨立思考的人，必須不斷地總結(jié)、不斷地思考、不斷地前行，人的一

3、生總在前行，要么讀書，要么遠行，心和身體必須有一個在路上。2、家校聯(lián)動，發(fā)展共贏。8月21日下午聆聽了上海閔行區(qū)汽輪小學王佩云校長的講座，王校長提出的家長與學校的新關系，改變學生觀與教育價值觀。提出三級九部管理模式，家校共育，通過一系列的校本課程諸如“暢說美麗大中國”家長資源庫，家校攜手相繼形成校本課程。例如“游樂堂”系列課程，“鄉(xiāng)韻堂”系列課程，“美麗中國說”家長資源庫，“小家鄉(xiāng)、大中國”微課程菜單式活動由學校策劃、組織、協(xié)調(diào)，家長參與，共同開展。另外提出“教師成長認證”模式，學校和家長共同起草調(diào)查問卷，家長進班指導，學生問卷，提交數(shù)據(jù)，評定“我心中的好教師”，評定方案由“一

4、票制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺?quán)重制”等等措施。家校有效鏈接成為合作溝通的關鍵點，家校資源整合成為互動交流的突破點，家校成長規(guī)劃成為家校共育的落腳點。王校長提岀這樣的觀點，相信大多數(shù)的家長是有覺悟的，把問題拋給他們，他們會有行動的，而且一部分家長的行動能影響其他家長，家校共生，有時有形，有時無形，將其放在合適位置為大家服務，大家都是非常樂意的。在教學中關注差異，揚長避短，家校聯(lián)動，發(fā)展共贏。我們以前教學只關注學牛、學習，很少關注家長層面，最多開開家長會,有的學校建立了家長學校，其實在開展工作方面并沒有實質(zhì)性的發(fā)展；而汽輪小學在家校創(chuàng)建方面做了頂層設計，確立家委會即家校合作管理委員會，成立三級九

5、部，在中觀和微觀方面也做了大量的設計，通過切實開展工作，把家庭教育的力量充分的發(fā)揮出來，加之學校的力量，最終成為學生自我發(fā)展的力量。3、豐富的活動促進學生的發(fā)展。合肥68中的藝術節(jié)、體育節(jié)、社團嘉年華、辯論賽、少年軍校暨消防夏令營活動等豐富孩子們的生活，同時鍛煉了孩子們的能力，也發(fā)展了孩子的人格。翡翠學校的我們的節(jié)日，儀式教育、體育藝術節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)，其中包括“美綠行”、“美奇樂”、“紙橋承重”“高空落蛋”等等游戲活動。其中在今年的活動一美淘記?；顒又欣蠋熐捌诓邉?，中期開展，最后在后期反思、重建。翡翠學校的張茹老師通過活動一直在思考，一直在總結(jié)，一直在改變，捕捉資源，聚焦問題，

6、對活動進行評價，努力重建活動的計劃和方案，在活動中，不僅孩子參與、體驗、獲得、提高，而且教師也有很大的提升和改變，教學相長。4、班主任是班級建設乃至學校建設的核心力量。聽了68中曾歡老師的《用和煦的愛化解青春的戾氣》的講座，我覺得曾歡老師是一位思考型的老師，她的班有許多做法，也有許多思考。首先，在開學期間，班級就從創(chuàng)立班級文化，包括班名、班級布置、班規(guī)班訓等方面內(nèi)容來“聚人心”，在班級常規(guī)管理方面采取班級崗位認領制、給每個學生制作目標卡、建立家長委員會、每周家校聯(lián)系單、班級日志（班級日志方面只記好事，不記壞事。）、召開主題班會、班級文化的創(chuàng)立和班級活動的開展，通過這些活動來“得

7、人心”。學期結(jié)束時候，班級取消“三好學生”的評定,從6個維度，18個項目方面多元評價學生。比如學期各星的評定，諸如“智慧之星”、“勞動之星”、“進步之星”等等使得每個學生都得到了積極的評價和肯定，這項措施是“暖人心”的工程。其次班級還采用民主做法，我定家規(guī)凈家風活動，讓學生參與到學習中來，提高大家的自治自律意識，提升自我的文明修養(yǎng)，凈化自己的心靈。再次，通過主題班會，開學第一課，親子節(jié)快樂，我與集體，高效學習等等進一步加強班級凝聚力，培養(yǎng)集體意識，形成良好的班級氛圍。聽了自我覺得曾老師在平時