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《培養(yǎng)學生學習興趣、激發(fā)學生學習動機結(jié)題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機實驗研究結(jié)題報告課題編號：項目負責人:參與人員名單:湖北省荊門市鐘祥市雙河鎮(zhèn)中學課題組.課題的提出:高效課堂是從學生出發(fā)的教育。從學生出發(fā)，也就是要從學生的權(quán)利、興趣、基礎(chǔ)、能力出發(fā)，變教中心為學中心，這個變化很耐人尋味，它的基本隱喻是：1、捍衛(wèi)學生學習的權(quán)利；2、為學習提供一切必需的條件；3、一切的學習都是自主學習。高效課堂的核心教育思想是：相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。它的目標和追求是：發(fā)展學生、成就教師，建設未來！1、學習興趣是人生學習的起始動力，為終身學習提供心理支持。
2、一個國家一個民族，或是一個社會自然人在世界之林中要生存發(fā)展，就需要不斷地學習創(chuàng)新。新的基礎(chǔ)教育課改核心就是要提高國民素質(zhì)，促進每個學生身心健康發(fā)展，滿足每個學生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。這個核心目標的實施與完成，必須以學生學習興趣（廣義）的激發(fā)和培養(yǎng)為前提。所以我們常說：“興趣是最好的老師”“興趣是入門的向?qū)А薄芭d趣是推動學習的強大動力,又是激發(fā)求知欲，開發(fā)智力的催化劑。”當學生對學習本身產(chǎn)生濃厚的興趣后，就能使其整個認識活動活躍起來。興趣一旦形成，就會轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)部動力。這時，對學生來說，學習
3、不再是吃苦受累,被人強迫的事，而是來自內(nèi)心深處的一種需要，是一項充滿積極情緒體驗的活動，達到“樂學一一學樂”境界。2、學習興趣能使學生形成良好的學習心理品質(zhì)。激發(fā)學生學習興趣是讓學生主動發(fā)展的前提，是外在樂趣，真正使每一個學生都能最大限度地有所收獲，主動發(fā)展，就必須引發(fā)學生對學習活動的內(nèi)在樂趣，達到好學、樂學、善學，激活學生思維，體驗學習樂趣，形成強烈的出自內(nèi)心深處的學習動機和欲望（潛移默化。3、學習興趣可以促進學生智力開發(fā)、瑞士心理學家皮亞杰說過“所有智力方面的工作都依賴興趣?！敝橇Ψ矫娴墓ぷ?，尤其是學習，它是一項高度
4、智力化的腦力勞動，它要求學生同時調(diào)動自己的多種感官，專心致志，開動腦筋，積極思考。學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，學習的積極性、主動性就會極大地提高。這種積極腦力勞動本身就是對學生智力的一種有效鍛煉，并且，學習的積極性越高，主動性越強，大腦的使用頻率和幅度也就越大，相應地學生智力的被開發(fā)程度也就越大。4、學習興趣可以提高學生綜合素質(zhì)廣泛的興趣有助于學生素質(zhì)的全面提高。廣泛的學習興趣會推動學生廣泛地獵涉并積極投身于各種有益的活動中，從而使他們見多識廣，視野開闊，潛移默化，融合百家，自成一家。既豐富了知識又使個性得到充分發(fā)揮。積極
5、的興趣可以使學生在開闊視野中，明辨是非,識別真假，分清美丑，從而提高他們的道德水平。濃厚的興趣會推動學生克服困難，努力學習，從而鍛煉學生的意志力，提高學生的非智力因素，使學生在德、智、體方面得到全面發(fā)展。更重要的是，廣泛、積極、濃厚的興趣不僅能使學生的學習生活變得充實、有意義，還能夠使學生的精神境界變得高尚，心理變得健康，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。5、關(guān)注學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是新時期我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本需要。在新的歷史時期，我國基礎(chǔ)教育課程改革追求的教育理念有：“不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的
6、過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程；不再過分強調(diào)學科的本位，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學生生活實際以及現(xiàn)代社會生活發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能；改變了過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象,倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流、合作的能力等。這些教育理念的變化都充分說明了現(xiàn)代教育教學都要適應學生的心理變化，利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗以及興趣、情感、信念的培養(yǎng)和激發(fā)，促進學生全
7、面、和諧的健康發(fā)展。二、概念界定興趣是組成學習動機的因素之一，興趣在動機中處于核心地位，是動機的最活躍成份。興趣是人們從事或探究某種事務活動的積極的心理傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力源。而學習興趣則是學生對學習活動的一種積極的認識傾向，是學生主動獲取知識，自主掌握學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，自覺形成一套適合自己學習的方式或技能的心理支持平臺，同時也是一種自發(fā)的、積極的、主動的學習情緒體驗和內(nèi)部動力。動機是直接激勵或推動人去行動以達到一定目的的內(nèi)在原因或動力。它是在人的生活活動過程中，為了保證自己的生存和滿足
8、各種需求而產(chǎn)生的。人的絕大多數(shù)動機都是需要的動態(tài)表現(xiàn)。需要產(chǎn)生動機，動機激發(fā)行動。無論是物質(zhì)的需要或精神的需要，只要它以意向、愿望或理想的方式指向一定的對象，并激起人的活動時，就可構(gòu)成活動的動機。課題的理論依據(jù)1、教育心理學理論從信息論、控制論、神經(jīng)生理學的角度看，無論人們進行什么活動（包括學習活動），都必須有心理活
