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《自主學(xué)習(xí),合作探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、自主學(xué)習(xí)，合作探究教育要發(fā)展，就必須改革。新課改，首先帶來(lái)的是全新的教育理念的變化。地理教育是使學(xué)生學(xué)習(xí)生活屮的地理，和對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理。未來(lái)的教育越來(lái)越將成為終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)、提高的能力,是終身教育、終身學(xué)習(xí)的需要。在運(yùn)用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，我由衷地感到，地理課變了，變得鮮活而富有生機(jī)。每次走進(jìn)課堂，看到學(xué)生們?nèi)缁ǖ男δ?，?tīng)著他們發(fā)出的由衷的掌聲，我的心是甜的，是課程改革的春風(fēng)帶來(lái)了地理課堂的春天。在課程改革的實(shí)踐中，我從不知所云到有所了解，從初步嘗試到學(xué)習(xí)研究，這其中有著許多的感想，許多的收獲
2、，也有許多的困惑，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、堅(jiān)持放手原則。上課之前，每個(gè)學(xué)生都拿到了一份《地理學(xué)教案》。上面分四個(gè)部分，第一部分是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，第二部分是“重點(diǎn)難點(diǎn)”，第三部分是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，第四部分是“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”。“學(xué)習(xí)過(guò)程”乂分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、閱讀探究、鞏固練習(xí)。課堂上要以學(xué)生為主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，堅(jiān)持放手原則：凡是學(xué)生能說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。給學(xué)生充分的自學(xué)吋間,提問(wèn)時(shí)間，讀書(shū)吋間和練習(xí)時(shí)間。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)的鐵路》吋，我將課
3、文中的全國(guó)主要的鐵路干線按方向變?yōu)榱鶄€(gè)研究性課題，在預(yù)習(xí)課上布置給學(xué)生，讓六組學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選定課題。確定研究目標(biāo)、設(shè)計(jì)研究方案、收集整理資料、制作相關(guān)的圖片、學(xué)具等都由組長(zhǎng)與組員一起來(lái)完成。而且讓學(xué)生特別去注意那些重要的鐵路樞紐城市，搜集與其有關(guān)的旅游信息，讓學(xué)生充分發(fā)揮口己的想象力去設(shè)計(jì)最合理的旅游路線，課上不能解決的，可留到課下，比如上網(wǎng)查資料等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是提供盡可能地指導(dǎo)和幫助。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，很多同學(xué)課間或中午來(lái)找我詢問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，絕大部分由他們自己去查閱，學(xué)&的興趣超乎我的想象。二、學(xué)習(xí)小組互助是關(guān)
4、鍵，展示交流是平臺(tái)，能力提升是根本?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間屮學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。例如學(xué)習(xí)《中國(guó)的鐵路》的展示課上，學(xué)生充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)，以導(dǎo)游的身份來(lái)進(jìn)行展示。第…組在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，落落大方的導(dǎo)游員出場(chǎng)了。他們用優(yōu)美的語(yǔ)言為游客們講解起來(lái)，栩栩如綸，都有身臨其境的感覺(jué)了。同學(xué)們收集的資料還真豐富，有許多的全國(guó)著名的旅
5、游景點(diǎn)和名勝古跡，學(xué)生們興趣盎然，在旅游的過(guò)程中學(xué)會(huì)了鐵路干線的名稱和起止點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂情景,在玩中學(xué)，掌握了課木中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一組的精彩展示贏得了同學(xué)們的掌聲，也更激起了其他小組的斗志，他們的表現(xiàn)更為出色。第二組的同學(xué)在第一組同學(xué)的基礎(chǔ)上，乂補(bǔ)充了有關(guān)鐵路系統(tǒng)吋間和車次的常識(shí)性的問(wèn)題，而且有三個(gè)同學(xué)分角色扮演北京和上海兩個(gè)城市及火千，象表演課本劇似的，使課堂氣氛更加活躍，使所學(xué)的知識(shí)更具有實(shí)際性，更貼近生活。第三組的導(dǎo)游員還帶領(lǐng)同學(xué)們做了個(gè)“旅游竟猜”的游戲，以引導(dǎo)大家思考并區(qū)別鐵路干線。第四組的導(dǎo)游員還利用“五一”長(zhǎng)假我來(lái)為你服務(wù)
6、等課堂靈活的方式來(lái)參與。五組也不廿示弱，再次展現(xiàn)導(dǎo)游的風(fēng)采。最后六組出示了一幅全國(guó)鐵路干線圖，讓同學(xué)們積極參與，與其他各組互動(dòng)起來(lái)，有的到屏幕前去指鐵路線的位置，有的根據(jù)他們的提示選擇合理的鐵路線等。檢測(cè)階段我布置的題目是讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅全國(guó)主要的鐵路干線，而且讓學(xué)生自己起來(lái)談一談本節(jié)課的收獲等。由于前一階段學(xué)生參與的積極性非常高，檢測(cè)的效果非常的理想，而且他們的動(dòng)手能力，動(dòng)口能力，動(dòng)腦能力，觀察能力等都得到了非常大的提高。由此看來(lái)他們自身的體驗(yàn)是無(wú)法替代的，也是最珍貴的。作為教師的我也從體現(xiàn)教師權(quán)威的講臺(tái)上走到學(xué)生屮間，和他們一起
7、探討與交流，學(xué)生不再僅僅是學(xué)習(xí)者、欣賞者、模仿者，而且與老師共同面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為講授者、表演者和創(chuàng)造者。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中滿懷興致的自主學(xué)習(xí);在分享經(jīng)驗(yàn)的同吋進(jìn)行有序的合作學(xué)習(xí)；在體驗(yàn)地理知識(shí)的生成過(guò)程中，養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究思維能力。使寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、充滿生活氣息的地理課程，成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性可持續(xù)成長(zhǎng)的沃土。每節(jié)課可留五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自我反思與小結(jié)。學(xué)生在一次次的反思中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)法,在獲取成功的道路上登上了一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階，獲取了一次次心理上的愉悅，為以后
8、的自主學(xué)習(xí)奠定了自信的基礎(chǔ)。課堂上沒(méi)有了昔日老師的“滿堂灌”，有的是熱火朝天的討論和同學(xué)們充滿吋代感的見(jiàn)地，有的是循循善誘的啟發(fā)和熱情地肯定與鼓勵(lì)?！爸鲃?dòng)參與，體驗(yàn)成功，讓課堂煥發(fā)生命的活力”、“讓學(xué)習(xí)成為
