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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文-淺議識(shí)字教學(xué)-人教版新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文-淺議識(shí)字教學(xué)人教版新課標(biāo)識(shí)字是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)第一?冊(cè)課本要修業(yè)生掌握的生字比原來(lái)的I口課木數(shù)口增長(zhǎng)了230個(gè)，并且要求更高。不但要修業(yè)生在課文屮可以大概會(huì)讀，還要修業(yè)生可以大概在其他的語(yǔ)言情況中也可以大概了解會(huì)用。人教版新課本屮提倡淫生“多認(rèn)少寫(xiě)，捉早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，因此識(shí)字量大大增長(zhǎng)。這對(duì)付一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)有肯定的難度。為了使學(xué)生完成識(shí)字教學(xué)的目的，以是必須對(duì)識(shí)字教學(xué)的資源舉行充實(shí)的使用，漸漸造就學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，掌握肯定的識(shí)字要領(lǐng)，讓學(xué)生真正喜好上識(shí)字、輕松地去識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字、，從而讓學(xué)生感覺(jué)到識(shí)字的興趣。但是怎樣讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字呢
2、？以往的識(shí)字教淫以重復(fù)領(lǐng)讀書(shū)寫(xiě)為重要要領(lǐng)，識(shí)字成了孩子們的一個(gè)重耍包袱，學(xué)生對(duì)識(shí)字極不感興趣，乃至恐驚討厭。低年級(jí)的學(xué)生年事小，學(xué)習(xí)的連續(xù)時(shí)間很短，如許以來(lái)一堂課要是滿堂灌勞績(jī)就甚小。因此一堂課中我們要捉住學(xué)生有用的學(xué)習(xí)吋間，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)使用課木屮的資源。同吋我們必須徹底轉(zhuǎn)變我們以往的教學(xué)要領(lǐng)，要讓孩子開(kāi)心的去識(shí)字，要培養(yǎng)孩子們識(shí)字的興趣。要捉住孩子感興趣的工具，充實(shí)使用課本，使用種種多媒體教淫設(shè)置，同時(shí)接納風(fēng)趣的教學(xué)要領(lǐng)，會(huì)合他們的細(xì)致力，讓學(xué)生在輕松痛快的氛圍中識(shí)字。1、讓孩子在興趣中識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字教師要讓學(xué)生有識(shí)字興趣，首先應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、輕松、愉
3、快的課堂氛圍，在這種氛圍中，教師應(yīng)像朋友那樣將識(shí)字內(nèi)容、識(shí)字方法融入到孩子們感興趣的話題屮，孩子學(xué)習(xí)的興趣濃，主動(dòng)性高，往往能起到事半功倍的效果。另外還耍盡量減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，敢于暢所欲言，所以如我在教學(xué)《比尾巴》一課時(shí)，在課前就讓孩子在家里提前觀察各種動(dòng)物的尾巴，在課堂上讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)說(shuō)自己的所看的動(dòng)物的尾巴，然后再畫(huà)出來(lái)，這樣就能給學(xué)生留下深刻的卬彖。然后拿出各種動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生去識(shí)記，這樣學(xué)生的興趣濃厚，積極主動(dòng)地去參與，在不知不覺(jué)屮就記住了這些生字，識(shí)字效率大大捉高。2、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)識(shí)字興趣，讓孩了們樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字。興趣是最好的老師。小學(xué)低年級(jí)的兒童，機(jī)械記憶
4、、形象思維處于優(yōu)勢(shì)，這個(gè)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)。因而在識(shí)字教學(xué)屮，我們運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)實(shí)踐中，我們表演、圖畫(huà)、卡片、多媒體等冇效的形式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，形象直觀地促進(jìn)識(shí)字教學(xué)工作，養(yǎng)成兒童自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣并形成識(shí)字能力。3、充分利用好教材的趣味性怎樣讓孩子樂(lè)于識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入了教學(xué)的第一目標(biāo)。（1）利用好插圖，隨機(jī)識(shí)字。新教材是一套圖文并茂，生動(dòng)形象的教材，每一課都配有精美的插圖，這些插圖能夠極大地吸引孩子的注意力。因此教師應(yīng)該充
5、分利用好插圖，讓出學(xué)生先觀察插圖，然后去說(shuō)，再隨機(jī)出示孩子敘述當(dāng)屮出現(xiàn)的一些字詞，引導(dǎo)識(shí)記。如:第4課，13頁(yè)，情境圖中出現(xiàn)了“大米、土地、馬、兔”幾個(gè)詞語(yǔ)，耍求學(xué)習(xí)其中五個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。我先讓孩子觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，編故事、講故事：“有一匹馬，馱著一?袋大米在路上跑，旁邊有一塊塊土地，不知什么時(shí)候，米袋破了一個(gè)口子，大米漏了出來(lái)，灑在大路上，兔子看見(jiàn)了，急急地追上來(lái)……”隨著故事，我隨機(jī)出示了“馬、大米、土地”這幾個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生把它們與故事聯(lián)系起來(lái)，很快就記住了。（2）利用漢字特點(diǎn)，集中識(shí)字幫助孩子了解一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解一些漢字的造字特點(diǎn)，將能極大地激發(fā)孩子識(shí)字的興趣
6、。如《口耳目》是一課象形字，我先出示象形文字，讓孩子猜猜這是什么字？然后出示相應(yīng)的圖片，使孩子恍然大悟，接著不失時(shí)機(jī)地出示相應(yīng)的漢字，并告訴學(xué)生我們的祖先就是這樣造出這個(gè)字的。這樣的字還有很多,想學(xué)嗎？最后，在學(xué)完這課生字后，孩子們不但牢牢地記住了這些生字，還找到了一些文屮沒(méi)有的象形字，相互交流，大大豐富了木課的識(shí)字內(nèi)容?！度赵旅鳌肥且徽n會(huì)意字，三字經(jīng)式的構(gòu)文方式不僅使孩子讀起來(lái)瑯瑯上口，而且對(duì)孩子記憶字形，理解字義都非常方便，課后，我又組織了“當(dāng)當(dāng)小作者”，再編一篇這樣的文章，孩了為了要當(dāng)小作者就多方收集這一類的字，這不，又多認(rèn)識(shí)了很多會(huì)意字。（3）利用各種方法，巧妙識(shí)字枯燥無(wú)
7、味地教識(shí)字，學(xué)生容易厭煩，特別是低年級(jí)同學(xué)，好動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，容易疲勞，從而影響教學(xué)效果。而語(yǔ)文識(shí)字的掌握及能力的培養(yǎng)，只有在不斷的練習(xí)中，才能得以鞏固和熟練。所以，在教學(xué)中，利用生字的組成特點(diǎn)，可以采用編故事巧記字形，如“告”字：一口咬掉牛尾巴；“休”一?個(gè)人靠在樹(shù)上休息；“閃”字：門里有個(gè)人?？梢跃幙谠E記憶，如“磨”字：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)一撇到南陽(yáng)，并著兩棵樹(shù)長(zhǎng)在石墩上；可以編順口溜識(shí)字，如“六”一點(diǎn)一橫兩眼一瞪。（4）在游戲中讓學(xué)生快樂(lè)的識(shí)字學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快就會(huì)忘記，在教
