轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的策略

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1、轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的策陣【關(guān)鍵詞】學(xué)困生英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化策略【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2013)04B-0077-01所謂“學(xué)困生”，一般指那些智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。這些學(xué)生上課注意力不集中，只會機(jī)械記憶，不善語言思維，不愿開動腦筋，常常冋避較難的習(xí)題，作業(yè)應(yīng)付了申。筆者認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生得從動機(jī)、興趣、性格、意志和情感五個方面入手。一、找到學(xué)習(xí)英語的動機(jī)許多學(xué)生兀衷的電腦游戲都是英語界

2、何，出現(xiàn)頻率最高的有g(shù)ameover>enter>exit、menu、left>

3、right等常用詞匯,這些無需教師教授他們自然就學(xué)會了。筆者覺得可以投其所好，在課堂上結(jié)合這些游戲正式引入這些單詞。在教學(xué)過程屮鼓勵學(xué)牛留意?；铄挠⒄Z單詞，如格力空調(diào)Green、可樂cola、威猛先生Mr.Muscle.夏普空調(diào)sharp等，隔一段時間就進(jìn)行一次單詞比賽，看誰積累的單詞最多。音樂、電影也是學(xué)習(xí)英語的最佳途徑，教師要善于將這些資源利用起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，明白學(xué)英語不只是為了應(yīng)付考試。二、優(yōu)化教學(xué)模式以提升興趣比起以前的教材，如今的教材圖文并茂，貼近生活，讓學(xué)生有話可說,是很大的進(jìn)步。教師在教學(xué)屮可以設(shè)置各種游戲或競賽激發(fā)學(xué)牛?的興趣，如我在上一篇

4、有關(guān)food的課文時，組織了單詞接龍游戲，要求每個學(xué)生用前者報出的食物單詞的最后字母為開頭，說出另一種食物單詞，重復(fù)的不加分。為了獲勝，學(xué)生必須找齊26個字母開頭的所有食物，這一活動有效地擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。另外，基本一學(xué)期我會要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做英語學(xué)習(xí)報，學(xué)生自己設(shè)計、繪畫、撰稿，挑選最優(yōu)秀的貼在學(xué)習(xí)園地。三、有針對性地進(jìn)行授課有些學(xué)生記單詞完全是死記硬背，花費(fèi)了大量時間、精力，收效只維持一天甚至半天，難怪他們會沮喪、失去信心。因此，每堂英語課我都時刻注重語音教學(xué)，學(xué)習(xí)生詞時，將單詞以音節(jié)分開寫，讓學(xué)生結(jié)合漢語拼音的方式讀出,逐漸掌握英語拼讀的規(guī)律。以后在還未

5、教授讀音的前提下,讓學(xué)生自己找出新單詞中的幾個音節(jié)，并嘗試發(fā)音，最后山教師確認(rèn)。這一方法非常有效，現(xiàn)在班上的學(xué)困生基本都學(xué)會了“拼讀”，記憶速度大大提高并且不容易遺忘。記單詞還冇許多不錯的方法，比如樹型記憶方式，即從最基本的詞根通過詞綴學(xué)習(xí)其他詞性以及相應(yīng)的詞組和習(xí)慣用語，這一年中我堅持每次默寫都讓學(xué)生以樹型模式寫出所有詞形變換，例如:care-careful-carefully-carefulness-caeess-carel-essly-carelessness,這種記憶方式有效地增加了學(xué)生的詞匯量。四、結(jié)合記憶曲線，注重重復(fù)記憶艾賓浩斯記憶遺忘曲線告訴人們在學(xué)

6、習(xí)屮的遺忘是有規(guī)律的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時間后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)效果不佳很大因索是因為他們在課后不會復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識，幾天一過，能記得的知識少得可憐。我讓學(xué)困牛遵循黃金記憶法則，利用記憶力最旺盛的時間及時復(fù)習(xí)，多次重復(fù)。給學(xué)困生布置及時復(fù)習(xí)的任務(wù)，下了課先把學(xué)困生叫到辦公室，檢查他們的課堂筆記，詢問他們有什么不懂的地方，幫助他們及時鞏固最基礎(chǔ)的知識。從每周做過的練習(xí)中篩選制題，進(jìn)行一次小測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，対學(xué)生進(jìn)行有效評價，同時也讓學(xué)生通過

7、這一小測試清楚地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)體會，加以改進(jìn)。五、培養(yǎng)相互理解的師生情感教師有權(quán)威性，學(xué)生有向師性，這兩種心理狀態(tài)決定了教師對學(xué)生有重大的影響。學(xué)生對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，往往源于對任課教師的人格、學(xué)識等方面的熱愛和崇敬，這種“親其師而信英道”的現(xiàn)象，在中小學(xué)生屮尤為突出。因此，我鼓勵學(xué)生下課后即使沒有什么事情也可以主動找我聊天。對于學(xué)困生，我主動接近他們，問問他們周末去哪里玩了，表揚(yáng)他們穿的衣服真漂亮等，拉近彼此的距離。對于學(xué)困生做不到的事或犯了的小錯誤，教師要注意控制自己的情緒，切記不要使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言，以免學(xué)困生的自信心受挫，打

8、擊其學(xué)習(xí)的熱情。有一次，我和學(xué)困生小瑩課前約定，讓她提前預(yù)習(xí)課文，如果朗讀得流利，我就讓她在區(qū)級公開課上讀課文。一開始她使勁推脫，我鼓勵她說冇什么怵I難我們i起克服。我從一個個單詞開始教她拼讀，幫她理清文章意思，再多次重復(fù)復(fù)雜的句子，還訃她耍好的刖友一起幫她朗讀。最后，小瑩在公開課上把課文流利地朗讀出來，博得了全班同學(xué)山衷的掌聲。從那以后，小瑩的成績開始慢慢進(jìn)步，她的進(jìn)步也激勵著其他的同學(xué)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作周期長，涉及因素多，工作難度大，教師需長期不懈地堅持，在思想上、行為上和課外課內(nèi)多下苦功夫。（責(zé)編韋春艷）