淺談新課改背景下初中化學(xué)的有效教學(xué)

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1、新課改背景下初中化學(xué)的有效教學(xué)彭壽福新課改的最終目的是“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”。如何通過切實(shí)有效的手段去提高教學(xué)質(zhì)量，這是我們應(yīng)該思考的問題。我們的任何改革都不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)。-新課程的基本理念之一“倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式”，目的是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生輕松獲得進(jìn)步或發(fā)展，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的里程。因此，課程改革一個(gè)很重要的方向就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。教師的角色由原來化學(xué)知識(shí)的傳遞者、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，課

2、堂還給學(xué)生，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)?；钣媒滩?，精心設(shè)置問題情境，激發(fā)想象力：新課標(biāo)要求教師“要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程”，也就是提倡“活用教材”。教材在內(nèi)容上存在很多空白點(diǎn)和學(xué)生感興趣的“興奮點(diǎn)”，教師在教學(xué)中，如果能將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和有關(guān)的背景素材相融合，形成綜合性的學(xué)習(xí)情景，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于具體情景中，則會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》一章的教學(xué)過程中，我按科學(xué)探究的一般方法，層層遞進(jìn)。首先學(xué)生通過觀察三個(gè)錄像實(shí)驗(yàn)，提岀疑問:為何在實(shí)驗(yàn)中所稱物

3、質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后有的增大、有的減小、有的不變。緊緊抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，讓他們大膽猜出想：大于、小于、等于……，再通過教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和共同篩選得出探究課題：化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系。這樣學(xué)生掌握的效果明顯比以往要好。二.師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)更注重教給學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。新課程理念打破了以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng)，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建口己的知識(shí)體系。在課堂教學(xué)中,我更注重引導(dǎo)，引導(dǎo)的內(nèi)容不

4、僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值觀和做人。重視讓學(xué)生多問、多想、多說，問題讓他們?nèi)ヌ?，問題讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)ケ?，結(jié)論讓他們?nèi)サ谩Ｅ囵B(yǎng)敢想、敢說、敢做、敢爭論的精神，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和激情，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、勤于反思，總結(jié)、升華知識(shí)：“創(chuàng)新”是對(duì)所學(xué)知識(shí)的重組和改造，以內(nèi)化成學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；是學(xué)生依據(jù)有關(guān)資料，通過獨(dú)立思考對(duì)科學(xué)事件和現(xiàn)象作出富有個(gè)性的認(rèn)識(shí)判斷；也是在已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)、能力和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的遷移，知識(shí)的升華。“反思”是師生對(duì)課堂行為的總結(jié)，是解決問題的一種特殊形式，是一個(gè)能動(dòng)的

5、認(rèn)知加工過程。對(duì)課堂的反思，才讓學(xué)生思維充分活化。學(xué)生的反思活動(dòng)，讓知識(shí)得到了升華。教師的反思能夠有意識(shí)地將教育理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)自己的教學(xué)方法、過程作出判斷，從而做出更加合理的選擇，提高自己的業(yè)務(wù)索養(yǎng)?！胺此冀虒W(xué)”不只是有效教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，它將成為有效教學(xué)的寄托。四、注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在化學(xué)課程改革中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革是關(guān)鍵的一部分，以往的實(shí)驗(yàn)是教師按著教材的要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，學(xué)生按著實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)用品和教材上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行照方抓藥式實(shí)驗(yàn)操作。課改后的實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探

6、究的具體問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)探究過程中坐到學(xué)生中間，和同學(xué)平等交流討論，有時(shí)把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試教師的角色,離開座位，走上講臺(tái)，這些改變有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)了《水的凈化》以后，讓學(xué)生自制簡易凈水器，幾天后，每個(gè)同學(xué)都帶來一個(gè)形式多樣、取材各異的凈水器，我不僅感慨他們的奇妙、獨(dú)特的構(gòu)思，他們還能與我討論自制凈水器的優(yōu)缺點(diǎn)和制作心得?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的改革開闊了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。五、恰當(dāng)利用多媒體。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，

7、具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，它可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入娛樂形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《愛護(hù)水資源》中，通過播放水受污染的畫面及缺水地區(qū)人們的生活狀況，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水及保護(hù)水資源的重要性。初中化學(xué)課本中涉及到一些微觀世界的知識(shí)，例如學(xué)習(xí)分子和原子部分，對(duì)于初中學(xué)生來說，因受想象力的局限，比較難以掌握這一方面的知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多以掛圖和模型來幫助學(xué)生想象,但因這些輔助手段的靜止、單一性，實(shí)際效果并不理想。而多媒體卻可以利用動(dòng)畫功能，將摸不到、看不見的微觀世

8、界模擬出來，并真實(shí)可信地展示在學(xué)生們的面前，收到了明顯的教學(xué)效果。