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《新課改下初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課改下初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)富里中學(xué)吳金平內(nèi)容摘要：本文主耍論述了新課改下怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問(wèn)題。首先要求教師更新教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。其次是指教師要精心地設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)題，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：課改創(chuàng)新興趣課堂開(kāi)放在新課改環(huán)境下，創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革與實(shí)踐的一個(gè)重要課題。教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的搖籃。新課改要求我們教師要“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練
2、的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”也就是說(shuō)，新課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)牛的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提倡重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這已成為教育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)和一條基本原則。教學(xué)的最終目的，是促進(jìn)學(xué)生各方而的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：??沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γd趣可以培養(yǎng)人的意志，興趣可以改變?nèi)说膽B(tài)度，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。
3、教師的藝術(shù)就在于創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和好勝心，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)學(xué)牛的好奇心及探索跡象與行為表示贊賞,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而大大激發(fā)其求知與創(chuàng)新的欲望。比如：在教完有理數(shù)的加減法后，讓學(xué)生幫助家庭記錄一周的生活收支帳目，收入為正數(shù)，支出為負(fù)數(shù)，計(jì)算當(dāng)周的總收入、總支出、總節(jié)余以及每日平均支岀等數(shù)據(jù)。
4、針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。再次課堂上我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有新意的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以趣味性材料來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如果教師所提供、創(chuàng)造的問(wèn)題情境不同，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不同的心理情境。從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該借助趣味性材料（故事、謎語(yǔ)等）可以使學(xué)生不由自主地走進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的情境，從
5、而積極地主動(dòng)思考、尋找解決的方法，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在“無(wú)理數(shù)''教學(xué)中，引進(jìn)關(guān)于古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派希伯斯發(fā)現(xiàn)無(wú)理數(shù)的故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)中充分利用兒何圖形的形狀美、線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。例如：學(xué)習(xí)“瓷磚拼地”先讓學(xué)生觀察、收集生活屮各種瓷磚鋪地的實(shí)例和方法,了解市場(chǎng)上各種瓷磚的形狀，再運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)大膽猜想、動(dòng)手操作、合作交流、探索瓷磚鋪地的奧秘，最后讓學(xué)牛為美化生活設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的地板磚。這樣做他們喜歡的事情就自然而然
6、的培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)屮，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)屮,產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新并且維持長(zhǎng)久.二.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道是課堂教學(xué)。首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)放式教學(xué)要建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅、主動(dòng)參與、充滿人文情懷的課堂氣氛，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生萌發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，想創(chuàng)新、樂(lè)創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生通過(guò)自己的
7、努力都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)情感去引導(dǎo)學(xué)牛積極的情感反應(yīng)。另外，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不管水平高低，有無(wú)道理，都應(yīng)尊重和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教師是他們親密的朋友，很尊重他們，很喜歡他們提岀問(wèn)題，在這種毫無(wú)心理壓力的情況下靈感才容易被誘發(fā),創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。實(shí)踐表明：民主、平等、和諧的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。再次是創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、主動(dòng)參與的課堂氣氛。女m將一張紙對(duì)折64次以后會(huì)有多高？（實(shí)際上難以對(duì)折64次，是想象對(duì)
8、折64次）讓學(xué)生都主動(dòng)參與并且合作交流?？梢允箤W(xué)生在解題的過(guò)程中形成積極的探索和創(chuàng)造心理態(tài)勢(shì)，對(duì)數(shù)學(xué)的木質(zhì)產(chǎn)牛一種新的領(lǐng)悟，進(jìn)而生動(dòng)活潑的參與“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程創(chuàng)新能力的到有效的提高。教學(xué)中要想方設(shè)法讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造知無(wú)不言的課堂氛圍。讓他們的思維活躍起來(lái)使他們的情緒始終處于一種亢奮的狀態(tài)，主動(dòng)去探索新知。在這樣寬松、愉悅、主動(dòng)參與的課堂氣氛中，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新,這是萌發(fā)創(chuàng)新的基本條件。三鼓勵(lì)質(zhì)疑，自主探究。創(chuàng)新思維總是來(lái)源于問(wèn)題和質(zhì)疑。愛(ài)因
