二、在語境中理解詞的具體義

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1、“文言文理解中的邏輯助力”學(xué)案一、學(xué)情分析在二輪復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們雖然或多或少地積累了一定的文言實詞、虛詞、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等一系列基本知識，仍然表現(xiàn)出在文言文閱讀理解方面陷入極大困境，究其原因，雖然還是有積累程度和閱讀技巧方面的因素，但在思維上不善于進行邏輯分析判斷也是不容忽視的關(guān)鍵。因此，從邏輯上助力同學(xué)們的文言文閱讀刻不容緩。二、學(xué)習(xí)目標1、了解并把握基本的邏輯思維知識；2、根據(jù)高考文言文的考點和設(shè)題方式，結(jié)合文言文語言表述的特點，學(xué)習(xí)運用邏輯思維去助力文言文閱讀與解題。三、知識儲備（一）邏輯思維：1、概念：人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過

2、程。2、特點：以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。3、思維過程（1）分析與綜合分析是在思維中把對象分解為各個部分或因素，分別加以考察的邏輯方法。綜合是在思維中把對象的各個部分或因素結(jié)合成為一個統(tǒng)一體加以考察的邏輯方法。（2）分類與比較根據(jù)事物的共同性與差異性就可以把事物分類，具有相同屬性的事物歸入一類。具有不同屬性的事物歸入不同的類。比較就是比較兩個或兩類事物的共同點和差異點。通過比較就能更好地認識事物的本質(zhì)。分類是比較的后繼過程，重要的是分類標準的選擇，選擇的好還可導(dǎo)致重要規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。（3

3、）歸納與演繹歸納是從個別性的前提推出一般性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然性的。演繹是從一般性的前提推出個別性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是必然性的。（4）抽象與概括抽象就是運用思維的力量，從對象中抽取它本質(zhì)的屬性，拋開其他非本質(zhì)的東西。概括是在思維中從單獨對象的屬性推廣到這一類事物的全體的思維方法。抽象與概括和分析與綜合一樣，也是相互聯(lián)系不可分割的。4、邏輯關(guān)系（1）關(guān)系是指若干事物之間的某種相互聯(lián)系，它是邏輯學(xué)的重要概念之一。（2）語文中常見的邏輯關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系、順承關(guān)系、遞進關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系、解釋關(guān)系、讓步關(guān)系、條件關(guān)系、選擇關(guān)系、對比關(guān)系、否定關(guān)系、舉例關(guān)系列舉（順序）關(guān)系

4、——（首先）（其次）（最后）5、語法和邏輯的聯(lián)系（1）語法中的詞是和邏輯中的概念相聯(lián)系的，概念通過詞表達出來；語法中的句子是和邏輯中的判斷、推理相聯(lián)系的，判斷、推理通過句子表達出來。例如：“學(xué)生”在語法中是一個詞，在邏輯中是一個概念；“他是高中三年級學(xué)生”在語法中是一個單句，在邏輯中是一個判斷；“我是高三學(xué)生，應(yīng)更加提升心力，珍惜時間，講求效率?！痹谡Z法中是一個復(fù)句，在邏輯中是一個(省略了大前提的)推理。（2）主語和賓語搭配不當，邏輯上就是違背了“判斷要恰當”的原則；謂語和賓語搭配不當，邏輯上就是違背了“概念要明確”的原則。四、回歸教材例1：“泉香而酒?！?、“水尤清冽”兩句中“?！迸c“冽

5、”有什么不同？你是如何判定的？例2：“陳勝、吳廣乃謀曰：‘今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？’”這句話中的“亡”與“等”字，是不是“滅亡”與“等待”的意思？為什么？例3：《項脊軒志》說：“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲?！贝司渲械摹敖琛弊?，該是什么意思呢？怎么去斷定？例4：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”一句中“天地曾不能以一瞬”該如何理解？說說你的理解之道。例5：“宸濠舟膠淺”“語稍稍聞京師”兩句中“膠”與“稍稍”怎么理解？你如何確定？五、問題呈現(xiàn)（以本次周測文言文《明史·沈鏈傳》（節(jié)選）為例。）（一）原題再現(xiàn)：閱讀下面的文言文，完成10～13題。沈鏈字純甫，會稽人。

6、嘉靖十七年進士。入為錦衣衛(wèi)經(jīng)歷。鏈為人剛直，嫉惡如仇。每飲酒輒箕踞笑傲，旁若無人。錦衣帥陸炳善遇之。炳與嚴嵩父子交至深，以故鏈亦數(shù)從世蕃飲。世蕃以酒虐客，鏈心不平，輒為反之，世蕃憚不敢較。俺答犯京師，致書乞貢，多嫚語。下廷臣博議，司業(yè)趙貞吉請勿許。廷臣無敢是貞吉者，獨鏈是之。吏部尚書夏邦謨曰：“若何官？”鏈曰：“錦衣衛(wèi)經(jīng)歷沈鏈也。大臣不言，故小吏言之?！彼炝T議。鏈憤國無人，致寇猖狂，疏請以萬騎護通州軍儲，而合勤王師十余萬人，可大得志。帝弗省。嵩貴幸用事，邊臣爭致賄遺。及失事懼罪，益輦金賄嵩，賄日以重。鏈時時扼腕。一日從尚寶丞張遜業(yè)飲酒半及嵩因慷慨罵詈流涕交頤遂上疏因并論邦謨諂諛黷貨狀請均罷斥

7、以謝天下帝大怒，謫佃保安。既至，未有館舍。賈人某詢知其得罪故，徙家舍之。里長老亦日致薪米，遣子弟就學(xué)。鏈語以忠義大節(jié)，皆大喜。塞外人素戇直，又諗知嵩惡，爭詈嵩以快鏈。鏈亦大喜，日相與詈嵩父子為常。且縛草為人，象李林甫、秦檜及嵩，醉則聚子弟攢射之。語稍稍聞京師，嵩大恨，思有以報鏈。后嵩黨楊順為總督。妖人閻浩等以白蓮教惑眾，出入漠北，泄邊情為患。官軍捕獲之，詞所連及甚眾。順喜，曰：“是足以報嚴公子矣。”竄鏈名其中