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《環(huán)節(jié)共振實(shí)效提高》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、環(huán)節(jié)共振實(shí)效提高摘要：課堂的生命線就在于它有效性的高低，這也是我們一線教師所要認(rèn)真研究、積極探索、并通過實(shí)踐努力達(dá)到的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課堂有效性環(huán)節(jié)共振哲學(xué)聯(lián)系素質(zhì)教育的實(shí)施，課堂改革的進(jìn)行，教學(xué)模式的變化,等等這些工作的開展都是為了提高課堂的有效性。所謂課堂有效性就是指學(xué)生在單位課堂上所習(xí)得知識數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低。課堂的生命線就在于它有效性的高低，這也是我們一線教師所要認(rèn)真研究、積極探索、并通過實(shí)踐努力達(dá)到的目標(biāo)。我們要用哲學(xué)的觀點(diǎn)，從聯(lián)系的角度去認(rèn)識如何提高課堂的有效性。伴隨著魏橋高中素質(zhì)教育的推行，課堂教學(xué)模式的改革，就如何提高數(shù)學(xué)課的有效性，我個(gè)人而言有
2、以下幾點(diǎn)看法：一、課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)1、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)“預(yù)習(xí)是展示之本，沒有預(yù)習(xí)就沒有發(fā)言權(quán)”。教師要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀課文，了解基本知識，理解基本概念，把本節(jié)課的概念，公式，定理等相關(guān)知識都理解記住;用特殊顏色的筆將在預(yù)習(xí)過程中遇到的難理解的知識、易混點(diǎn)等標(biāo)注出來，以備在上課時(shí)做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)聽。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是學(xué)生自學(xué)能力得以提高的重要保證。2、教師備課的“雙備”策略“雙備”指的是：①備教材：教師在備課時(shí)一方面要認(rèn)真研究課本，吃透教材，挖掘課本內(nèi)涵，結(jié)合課本與學(xué)生實(shí)際寫好學(xué)案；另一方面要明確教法，理清學(xué)法，分清重難點(diǎn)、易混點(diǎn)等；②備學(xué)生：教師在備課時(shí)要學(xué)
3、會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問題，教師要認(rèn)識到：以學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、知識結(jié)構(gòu)、思維方式，將會(huì)對本節(jié)內(nèi)容通過預(yù)習(xí)掌握到什么樣的程度。教師一定要清楚課堂上什么知識不用講；什么知識簡點(diǎn)評，哪些知識重點(diǎn)講，哪些知識在講解時(shí)要注重學(xué)生間的個(gè)性差異等。3、搞好學(xué)習(xí)任務(wù)的分配一堂數(shù)學(xué)課的良好進(jìn)行是師生共同來完成的。教師一定要在課前做好學(xué)習(xí)任務(wù)的分配：教師要避免代替學(xué)生來完成他們應(yīng)完成的任務(wù)，在課上哪些知識通過小組討論自行解決；哪些知識需要教師引導(dǎo)，給學(xué)生作適當(dāng)鋪墊學(xué)生就能做出來；哪些知識是學(xué)生通過預(yù)習(xí)無法掌握或體會(huì)不到的，需要教師進(jìn)行講解或知識拔高，這里教師就不
4、能回避，一定得慢講、細(xì)講、精講、專題講?？傊獪p少課堂上的“無用功”，把時(shí)間用到最恰當(dāng)?shù)闹R講解上，從而提高課堂的“有用功”，提高教學(xué)中授課時(shí)間的“性價(jià)比”。二、課上操作環(huán)節(jié)1、創(chuàng)造和諧、民主的課堂氛圍教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好，寬松，舒適、和諧的課堂氣氛,課堂上建立平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變好教師的課堂角色，認(rèn)清學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上放下包袱舒心大膽、輕松愉快地學(xué)習(xí)。2、重視課堂的趣味性學(xué)生在課堂上是否積極參與學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是否抱有積極的心態(tài)，上課時(shí)有沒有學(xué)生睡覺現(xiàn)象，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不是從不會(huì)學(xué)f厭學(xué)?不學(xué)數(shù)學(xué)等等這些問題都是素質(zhì)教育下我們一線教師應(yīng)該努力解決
5、的問題。我個(gè)人認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一位的。興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，如何提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我認(rèn)為教師在授課時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)用生動(dòng)有趣的故事，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是有用的而且是有趣味性的。我的做法：下面舉幾個(gè)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的小例子：①我會(huì)在數(shù)學(xué)課的第一節(jié)給學(xué)生講解“黃金分割”問題：我給學(xué)生解釋為什么穿上高跟鞋的女人會(huì)更加美麗動(dòng)人，怎樣畫一個(gè)矩形看起來更美觀等；我向?qū)W生介紹在雕刻、繪畫（蒙娜麗莎）、建筑（埃及金字塔）、音樂等上都有黃金分割的重要應(yīng)用。①講指數(shù)函數(shù)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生講解澳大利亞兔子的問題（指數(shù)爆炸）；國王與仆人下圍棋，仆人以自
6、己的方式向國王要米，國王卻給不起米的故事（指數(shù)爆炸）；②學(xué)習(xí)等比數(shù)列時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：1張紙連續(xù)折疊64次，它的厚度有多厚……（1個(gè)出乎學(xué)生想象的數(shù)字）③二分法求方程的近似根或求函數(shù)的近似零點(diǎn)時(shí)，我要學(xué)生把范圍的縮小想象為“你的朋友從北京給你郵信，信的到達(dá)過程”（北京一山東省一濱州市一鄒平縣一魏橋高中一所在級部一收信人）3、重視學(xué)生的個(gè)性差異教師在備課時(shí)已經(jīng)注重了學(xué)生的個(gè)性差異，那么課堂上更要注重學(xué)生的個(gè)性差異，了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平的差異,接受能力的高低，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，興趣的不同，使學(xué)生在自己的個(gè)人能力范圍內(nèi)最大限度地去學(xué)習(xí)。4、把時(shí)間和能力還給學(xué)生“展示是預(yù)習(xí)之魂
7、”。學(xué)生預(yù)習(xí)效果的好壞，課上接受與理解知識的程度，都能通過學(xué)生上黑板展示來得以體現(xiàn)。學(xué)生展示既可以幫助自己加深對知識的理解，也可以通過展示暴露出自己的小問題，以免其他同學(xué)再犯，學(xué)生講解更能激發(fā)其他人的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的引路人，要使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，都能積極地參與課堂，成為課堂的主人。該給學(xué)生的時(shí)間一定要給，時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生的能力自然也就增長了?？傊?時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生通過展示增長了能力。5、小組賦分營造競爭的課堂好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，教師要善于用鼓勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，數(shù)學(xué)課上我借助小組賦分的形式來激發(fā)學(xué)生的集體主
8、義榮譽(yù)感，
