民辦高職院?！半p師型”

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1、民辦高職院校“雙師型”【摘要】“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，也是辦出高職特色的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的主要問(wèn)題的分析，提出加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議?！娟P(guān)鍵詞】民辦高職院校；“雙師型”教師隊(duì)伍；問(wèn)題;對(duì)策我國(guó)的民辦高職教育由于起步較晚，在近幾年快速發(fā)展的同時(shí)也面臨著許多問(wèn)題，其中“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題尤為突出，已成為制約民辦高職院校進(jìn)一步健康、持續(xù)發(fā)展的瓶頸。民辦高校要在新一輪的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)新的突破，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校知名度的提高、專業(yè)建設(shè)上檔次、教學(xué)質(zhì)量有保障，最終都取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)。師資才是民辦高校品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)

2、力和民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要源泉。而體現(xiàn)高職院校教師隊(duì)伍特色之所在的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重的首要任務(wù)。一、民辦高職院校'‘雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題1?專業(yè)課中“雙師型”教師比例偏低、數(shù)量上存在嚴(yán)重不足，教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。民辦高職院校的師資隊(duì)伍由專兼職兩部分教師組成,師資主要以外聘為主。專任教師主要是高校應(yīng)屆畢業(yè)生，兼職教師主要是外聘公辦高校的在職教師和在讀的研究生等，兼職教師中來(lái)自企業(yè)一線的高級(jí)技能人才和能工巧匠非常少；由于受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、職務(wù)評(píng)定、社會(huì)保障、薪酬等多方面條件限制，引進(jìn)高級(jí)人才，特別是“雙師型”教師的難度較大，致使民辦高職院校不得不吸納大

3、量的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，而他們大都沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有職業(yè)資格證書(shū)和熟練掌握操作技能的極少，從而造成初、中級(jí)職稱多，高級(jí)職稱少、理論教師偏多，實(shí)踐課教師短缺，“雙師型”教師嚴(yán)重不足，影響了民辦高職院校的實(shí)踐教學(xué)水平。2.思想認(rèn)識(shí)偏差，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠目前，大多數(shù)高職院校擁有較少的統(tǒng)招指標(biāo)或沒(méi)有統(tǒng)招指標(biāo)，因此，各學(xué)校面臨著激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，為了生存和效益，各校都把生源和辦學(xué)規(guī)模作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。學(xué)校一把手把主要精力放在招生上，因?yàn)樯词敲褶k院校生存的根本，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，沒(méi)有從職業(yè)教育的特點(diǎn)、本質(zhì)入手

4、去認(rèn)識(shí)教師具備“雙師型”素質(zhì)的緊迫性，重理論、輕實(shí)踐的陳舊觀念依然存在。這樣的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)略定位，致使他們對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)重視相對(duì)不夠。3?“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有或嚴(yán)重不足由于辦學(xué)資金緊缺，造成以學(xué)費(fèi)滾動(dòng)發(fā)展的民辦高職院校沒(méi)有或較少的“雙師型”教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，專業(yè)課教師的知識(shí)水平難以跟上“雙師型”教師知識(shí)更新的步伐；加上民辦高職院校專任教師數(shù)量少人均教學(xué)任務(wù)繁重，教師很難脫產(chǎn)進(jìn)修深造和深入企業(yè)實(shí)踐，影響了民辦高職院校教師的知識(shí)更新，結(jié)果導(dǎo)致知識(shí)陳舊、教學(xué)方法保守，學(xué)術(shù)氣氛、科研氣氛不足，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，由于薪酬待遇和福利方面遠(yuǎn)不如公辦高校，民辦高職院

5、校難以聘請(qǐng)和留住優(yōu)秀人才，人才流動(dòng)性大，影響了師資的穩(wěn)定。4.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策不完善，沒(méi)有建立相應(yīng)的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)'‘雙師型”教師在職務(wù)評(píng)定、工資待遇、福利待遇等方面還沒(méi)有專門的政策和制度，難以體現(xiàn)“雙師型”教師的價(jià)值，更難以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，高職院校教師實(shí)踐能力考評(píng)體系尚未建立，對(duì)高職教師實(shí)踐能力考核處于“真空”狀態(tài)。教育主管部門也未頒布相關(guān)的高職院校教師實(shí)踐能力考評(píng)制度，難以促進(jìn)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。二、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策1?與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹(shù)立先進(jìn)的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)理念。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工

6、作的意見(jiàn)》指出，高職高專教育培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職高專教育必須適應(yīng)新形勢(shì)，樹(shù)立培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念，加大力度進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。作為民辦高職院校更應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，高度重視“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。校領(lǐng)導(dǎo)要親自抓好這項(xiàng)工作，大力宣傳“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性和必要性，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師向“雙師”素質(zhì)發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性，制定“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃，為學(xué)校以后

7、將“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處作好思想上的準(zhǔn)備；作為教師要充分認(rèn)識(shí)到只有努力向“雙師”素質(zhì)轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)高職教師的要求，才有立足之地，才能有所發(fā)展。2.制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)政策和制度，形成長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制。民辦高職院校應(yīng)出臺(tái)有利于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的宏觀政策，鼓勵(lì)教師向“雙師型”發(fā)展。學(xué)校要認(rèn)真研究并制定有利于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策和制度，在工資待遇、職務(wù)晉升、名師評(píng)選、教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選、精品課程建設(shè)等方面給予必要的傾斜。特別是要制定“雙師型”教師認(rèn)定、培養(yǎng)、提高、聘用等方面的政策；學(xué)校要