淺談如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

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1、第十一屆全市基礎教育課程改革征文大賽論文類別：德育工作淺談如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)周靜電話:13996849580重慶市涪陵區(qū)浙涪友誼學校人才的培養(yǎng)離不開教育，而教育卻離不開教師。在這日新月異的時代，伴隨著各種各種各樣的競爭，而歸根結(jié)底是人才的競爭。可見教師的專業(yè)素養(yǎng)是關鍵的一部分。本文結(jié)合當代教師素養(yǎng)和當前教育形式，探討了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。如何提升教師素養(yǎng)成為了本文探討的一個重點。關鍵詞;教師素養(yǎng)；措施；意義人才的培養(yǎng)離不開教育，教育離不開教師，因而在提倡實施素質(zhì)教育，為祖國建設多出人才、快岀人才的今天，教師索質(zhì)的提高，直接影響著對學生索質(zhì)的培養(yǎng),從而就

2、成了今后決定國家在國際競爭屮成敗的一大關鍵。蘇霍姆林斯基說:“學生眼里的教師應該是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人，教師的知識越深湛，視野越寬廣，科學素養(yǎng)越全而，他就在更大程度上不僅是一位教師,而更是一位教育者?！苯處煂I(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低，即教師決定質(zhì)量。在教育教學中，教師專業(yè)索養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個不斷發(fā)展，不斷提升，不斷創(chuàng)新的過程，是教師個體和群體共同追求奮斗的歷程。一個人，沒有相應的高素質(zhì)，就不可能成為優(yōu)秀的人才；沒有相應的高素質(zhì)，許多事情想做也不可能做到。我國大力倡導實施“素質(zhì)教育”，為祖國培養(yǎng)“高素質(zhì)”人才。俗話說得好：“師

3、高弟了強?！币獙嵤┳坑谐尚У乃刭|(zhì)教育，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，因此加強教師管理，提高教師索質(zhì)義不容辭。就教師索質(zhì)而言,主要包括兩個方面：思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。那么，怎樣才能提高教師專業(yè)素質(zhì)以更好地對學牛實施素質(zhì)教育呢?一、要求教師必須要具備扎實的教學基本功(一)加強教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)檢查，必須抓好“教學六認真”工作，檢杳是督促，檢查是發(fā)現(xiàn)，通過檢查，總結(jié)成績，找出差距，壇添措施，以利于教師進一步在課堂教學?11實施素質(zhì)教育。(-)加強五項基本功訓練。五項職業(yè)職能是教師必修課。加強普通話訓練、三筆字訓練、教學簡筆湎訓練、組織教學學習、教具的制作與使用

4、。作為教師，搞好了五項職業(yè)技能，就能夠在教育教學中如虎添翼。二、研究性學習是教師專業(yè)成長的必要途徑學習是一個永恒不變的話題，教師職業(yè)和工作的性質(zhì)決定了學習是教師的一種生活方式，研究性學習是教師專業(yè)成長的必要途徑。“教而不研則淺，研而不教則空”O(jiān)教學研究，能讓我們的教學走出膚淺，走向厚重；走出機械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動，撰寫論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思,不僅教師個人思想僵化，也會感染學生，導致學生不善思考。我們要因人施教,因材施教。要研究更科學更合理的教學方法，在提高學

5、生的素養(yǎng)的同時，也要不斷地捉高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。從學生的角度去理解，先讀才有解，不讀無解。要吃透文本，文本解讀冇多深，課堂教學就有多美。只有研究學習，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學習，才能不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。三?要注重教學反思，不斷提高創(chuàng)新能力。華東師大葉瀾教授認為：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年的教學隨筆就有可能成為名師?？梢?，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。沒有思考，就沒冇專業(yè)索養(yǎng)的提高，如何反思？反思可以在課前，也可以在課后，可以是自己的課堂教學，也可以是他人的課堂教學?？梢运伎伎诩旱某晒χ?/p>

6、，也可以思考口己的不足之處。不斷的反思會不斷地出現(xiàn)新的困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教、書海尋寶，使口己不斷完善提高。四、要求每位教師必須有教育教學經(jīng)驗積累與總結(jié)要求每位教師必須有教學經(jīng)驗的積累和總結(jié)，我們的具體做法是:（一）進行經(jīng)驗文章交流耍求每位教師把自己在教冇教學過程屮的所得所失,撰寫成文，以Z交流。通過交流增加知識和才干，去除糟泊，吸取精華。（二）參加教研活動研討。要求每位教師積極參加教育研討，人人發(fā)言，做好記錄，通過研討，探索出實施素質(zhì)教育的最佳途徑。（三）外出參觀學習。通過外出參觀學習，克服教師在工作中的井底之蛙、夜郎自大的錯誤觀點。

7、通過參觀吸收外校的先進經(jīng)驗來武裝自己，充實自己。五、要求每位教師必須具備良好的心理素質(zhì)教師肩負著神圣的育人使命，教育人者必須先受教育，要讓學生冇良好的心理素質(zhì)，教師首先要消除心理方面的疾病障礙。有一個豁達的心腸，健全的性格，愉快的心境，融洽的人際關系和百折不撓的勇氣，面對困難，樂觀向上，正視自己，控制不良情緒，樂于助人，與人為善，熱愛工作，熱愛生活，以積極的人生態(tài)度帶動學生。教師肩負著神圣的育人使命，教育人者必須先受教育，要讓學生冇良好的心理素質(zhì)，教師首先要消除心理方面的疾病障礙。有一個豁達的心腸，健全的性格，愉快的心境，融洽的人際關系和百折不撓的勇氣，面對

8、困難，樂觀向上，正視自己，控制不良情緒，樂于助人，與