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1、淺析行為治療模式在社區(qū)矯正中的應用人文與社會科學系社會工作061班張秀210060215摘耍：社區(qū)矯正的心理咨詢工作，伴隨著社區(qū)僑正試點工作的展開，正以特冇的作用進入到社區(qū)矯止工作中。而行為治療模式以其獨特的優(yōu)勢在社區(qū)矯正工作中發(fā)揮著重要作用。本文簡要介紹了行為治療模式的基本原理與在社區(qū)矯正中的應用原則，及在社區(qū)矯工作屮的具體工作過程。關鍵詞：行為治療；社區(qū)矯正；應用社區(qū)矯止“是與監(jiān)禁矯止相對的行刑方式，是指將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū)內(nèi)，出專門的國家機關，在相關社會團體和民間組織以及社會志愿者的協(xié)助下，在判決或裁定的期限內(nèi)，矯正其犯罪意
2、識和行為惡習，并促進其順利冋歸社會的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動”。⑴社區(qū)矯正制度的實施相對于監(jiān)禁刑罰制度有其自身的先進性，也符合社會進步的要求，但實際執(zhí)行效呆成效不大，其原因在于沒有從根本上消除矯止對象的心理隱患，改變他們的錯誤行為。心理咨詢中的行為治療模式以結構化方式干預個人行為，有大量的經(jīng)驗證明其具有有效性，已成為流行的、應用廣泛的社會工作實踐模式，在社區(qū)矯正工作屮發(fā)揮了重要作用。一、行為治療模式的基本理論“行為治療”一詞最早是由斯金納等人于1954年捉出的，是指“利用通過齊種實驗而確立的有關的學習原理和范型去克服不適應的習慣”。⑵個體是通過學習
3、獲得非適應性行為的，但個體可以通過學習消除那些習得的不良或不適應行為，也可通過學習獲得所缺少的適應性行為。（一）行為治療的基本原理1、反應性制約：這是最早的行為理論，來自于巴甫洛夫的實驗：狗聽到鈴聲后可以獲得食物，不斷重復Z后，鈴聲就能造成狗的反應。當一個本來不會門然引發(fā)某種反應的刺激能夠引起或伴隨這種反應，這就是行為的條件化，這類刺激和反應稱之為條件刺激或條件反應。如果兩者之間的聯(lián)系不再持續(xù)，條件反應就會逐漸消退，不再與條件刺激有連結。2、操作性制約：它強調(diào)后果或隨Z而來的行為，即強化，認為當前行為的后果決定未來行為。前導事件A導致行為B,
4、行為B的目的就是處理A,由于行為B,結果C產(chǎn)生，行為造成的后果會以增強或懲罰的方式來強化或弱化此行為。3、社會學習：根據(jù)班杜拉的觀點，行為是由觀察其他的人或事而習得的。一個人可以通過看、聽、讀而獲得或?qū)W習新行為。（二）行為治療的基本原則在社區(qū)僑正工作屮，行為治療模式以改變社區(qū)矯正對彖的非適應性行為為直接目標，主耍原則包括：（1）聚焦于社區(qū)矯止對象的非適應性行為，如杲錯誤的行為發(fā)生了改變，行為治療也隨之完成；（2）社工在直接觀察的基礎上分析和描述矯正對象存在的主要問題，并明確界定矯正前評估、矯正和矯正后評估的方法;（3）通過改變情境中的因素和搜
5、尋所導致的改變來辨別行為的影響因素；（4）發(fā)現(xiàn)并運用矯正對彖的潛能；（5）引入僑正對彖環(huán)境屮的重耍他人；（6）社工運用客觀和主觀指標，將現(xiàn)有行為與矯正而行為作比較，確定他們的進步；（7）社工要幫助矯正對象在不同情境下運用新的適應行為，并在矯正撤除后保持改變。二、行為治療模式的價值理念在社區(qū)矯正中的運用行為治療模式在社區(qū)僑正工作中的運用首先表現(xiàn)在其價值理念和原則等方而的運用上，主要體現(xiàn)在以下四個方而：第一、助人口助理念。該理念耍求工作者相信人對社會的適應能力是與生俱來的，工作者的廿標是幫助矯正對象恢復和培養(yǎng)其自助的能力，使矯正對象的自助能力得到
6、正常發(fā)展。第二，平等尊重理念。社區(qū)矯正對象的特殊身份，使得社會對他們存在偏見。但是社工則認為矯正對彖與其他任何人一樣在人格上是平等的，并在工作過程屮以充分尊重來表達這一平等的理念。第三，接納原則和非批判原則。接納是指工作者對矯正對象作為個體的人的接受，在工作過程中必須時刻在心理上接受矯正對象這個人。同時，對矯正對象所做的事，尤其是做的不對的事情不能用批判的目光去看待，即非批判原則。第四，自決原則。它是指矯正對彖需要做選擇和決定時工作者要給予鼓勵，讓其口身決定，而非用工作者木身所固有的價值理念來代替矯止對象做決定，這種做法遏制了他們自身的成長。
7、三、行為治療模式在社區(qū)矯正應用中的具體步驟（1）確認矯正對彖的不良行為，并初步制定矯正目標。確認矯止對象的不良行為的過程也就是對矯止對象犯罪行為的分析過程，社工者在面對矯正對象時，首先要區(qū)分其犯罪行為發(fā)生的根本原因，如果是出于生理原因引起的，則不適宜采用行為療法。對適宜進行行為治療的來訪者的問題行為，社工應具體分析，確定需要改進的問題行為中的具體目標。在行為觀察階段工作者需要對僑正對象的問題行為進行觀察，這種觀察不僅包括直接觀察，還包括間接觀察，即社會工作者不僅要親口對矯正對象的外顯行為，特別是非適應性行為，進行全面、細致地觀察，還需要通過具
8、親屬、鄰居、志愿者等相關人員收集矯正對象的信息，診斷矯正對象存在的行為問題。矯正對彖的問題診斷是矯正目標制定的基礎，矯正目標是期望通過社區(qū)矯正的介入而最終獲得的長遠
