中外性教育比較研究

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1、中外性教育比較研究任代江生命科學(xué)學(xué)院摘要：世界各國(guó)性教育背景是不同的，眾多國(guó)家的性教育歷史、開展形式及方法都是不同的,中國(guó)是一個(gè)性藝術(shù)的發(fā)源地，早在幾千年的封建社會(huì)中國(guó)就有了性藝術(shù)的描述，但卻是一個(gè)研究性生理起步比較晚的國(guó)家，以及我國(guó)的一些對(duì)于性的傳統(tǒng)觀念使我們國(guó)家的性教育的普及帶來了很人的阻力，比較各國(guó)的性教冇有利于我國(guó)性教冇的開展和借鑒。關(guān)鍵詞：性教育國(guó)外性教育中國(guó)性教育比較研究當(dāng)前我國(guó)對(duì)進(jìn)行什么樣的性教育,大體冇三種不同的意見:一是青少年需要性知識(shí)教育,但更需要性道德教育；二是性教育是性知識(shí)教育，與道徳無關(guān)；三是既要講性知識(shí)，乂要講性道徳，也要講避孕套?？梢娦越逃母痉制?/p>

2、在于把性道徳放在什么位K±o綜觀歐美和亞洲主要國(guó)家地區(qū)近兒年性教育的演變，不難發(fā)現(xiàn)：無論是教育內(nèi)容或發(fā)展歷程，其實(shí)質(zhì)就是性道德教育的回歸。我國(guó)的性教育晚于西方，又有口己的國(guó)情特點(diǎn)，凹顧一下國(guó)外的性教育歷史及其成敗經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)我國(guó)青少年性道德教育顯得尤其重要。一、國(guó)外性教育概況1?瑞典：世界性教育的典范瑞典是世界上第一個(gè)推行青春期性教育的國(guó)家。首先，瑞典性教育亦稱避孕教育，特點(diǎn)是非常實(shí)用。其次，是教育的時(shí)間很早，最早從幼兒園開始進(jìn)行，例如從探詢生命的起源入手，“我是從哪里來的？”⑴第三，是積極的性教育。早在1942年瑞典就在義務(wù)制學(xué)校中開展性教冇，1956年瑞典開始

3、在屮學(xué)強(qiáng)制推行性教冇，主要是性知識(shí)教冇結(jié)果從1960年到1965年的5年屮，少女懷孕增加60%,青少年性病患者也迅速增多。針對(duì)這一情況，除加強(qiáng)避孕套教育外，70年代開始實(shí)施新的性教育大綱。1977年的教師手冊(cè)要求教師講授道德準(zhǔn)則:“性忠誠(chéng)是一種責(zé)任”和“積極反對(duì)淫穢物品泛濫的人類墮落現(xiàn)彖”。瑞典《家庭計(jì)劃展望雜志載文指出：“在瑞典，國(guó)家的強(qiáng)制性教育計(jì)劃的垂點(diǎn)從灌輸生育知識(shí)，轉(zhuǎn)移到強(qiáng)調(diào)性愛關(guān)系屮的情感和道徳層面?！比鸬涞男越虄咏K于取得預(yù)期的成效。與其他西方國(guó)家相比，瑞典的少女妊娠和人工流產(chǎn)數(shù)明顯減少，性病和性犯罪比例也在下降。2.美國(guó)：越來越提借保護(hù)童貞美國(guó)是提倡性教育最早的國(guó)家乙

4、一。早在上世紀(jì)初，美國(guó)在某些學(xué)校就已開始進(jìn)行性教育。上世紀(jì)60年代，美國(guó)開始實(shí)施與瑞典相似的“無指導(dǎo)的性教育”，原則就是不對(duì)學(xué)生的性行為作任何道德是非的價(jià)值指導(dǎo)?！盁o指導(dǎo)的性教育”實(shí)際上成了性教唆，其直接后果是迅速增多少女懷孕、青少年性病、少年母親的屮途輟學(xué)，以及難于用最化指標(biāo)統(tǒng)計(jì)的心理傷害。80年代艾滋病流行后，美國(guó)把避孕套和“有保護(hù)的”“安全性行為”作為性教育的重點(diǎn),但仍絲毫不能解決無指導(dǎo)性教育的消極后果。到90年代中期，美國(guó)每年仍有100萬以上少女懷孕，30萬青少年性病患者，全部艾滋病病毒感染者中5()%是25歲以下的青少年。1996年美國(guó)政府為處理18歲以下少女生育引起的

5、社會(huì)問題支付70億美元。觸目驚心的數(shù)字表明避孕套和“安全性行為教冇無濟(jì)于事。更重要的是有研究表明，青少年的性行為為其他關(guān)系到青少年成長(zhǎng)和社會(huì)安定的重大問題的風(fēng)險(xiǎn)行為密切相關(guān)，如酗酒、吸毒、輟學(xué)暴力活動(dòng)等等。美國(guó)參眾兩院于1996年通過一項(xiàng)新的社會(huì)福利改革法案，并經(jīng)克林頓總統(tǒng)簽字后生效實(shí)施。法案以鼓勵(lì)公民結(jié)婚和實(shí)施禁欲教育作為社會(huì)工程的重要條款，由聯(lián)邦政府撥出巨款支持各州的禁欲教育，并明確規(guī)定不支持避孕教育。這項(xiàng)法案受到廣大家長(zhǎng)和屮小學(xué)校教師的支持，以人格教冇為基礎(chǔ)的性純潔教冇在美國(guó)各州廣泛開展。美國(guó)的禁欲教育實(shí)質(zhì)是性道徳教育，與“禁欲主義”毫不相干，也決不會(huì)是堅(jiān)持性H由主張的人所

6、希望的一?陣“風(fēng)”，而是歷史否定性自由后的必然歷程。30年“性自由”糟粕的衰落和3年性道德精華的回歸，同樣都是不對(duì)改變的歷史進(jìn)程⑵。2.英國(guó)：強(qiáng)調(diào)保持頁操與美國(guó)的情況相似，英國(guó)也從上世紀(jì)60年代開始了“無指導(dǎo)的性教冇”。隨著性H由生活方式的風(fēng)行，維多利亞女皇時(shí)代性禁錮的影響被徹底清除了，但同時(shí)也拋棄了社會(huì)對(duì)性行為的必要約束。其結(jié)果是離婚率、私牛:子人數(shù)、犯罪率都隨著性自山的盛行而直線上升。90年代后期，英國(guó)出生婆兒的50%以上是非婚生的，居歐洲Z冠。由于實(shí)丿施推廣避孕套的安全性行為毫無效果，英國(guó)政府最后也只能學(xué)習(xí)美國(guó)的禁欲教育，決定在中學(xué)開展一項(xiàng)“無性之樂”(thejoyofno

7、sex)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)保持了貞操也就保持了白己的歡樂。英國(guó)政府為這一計(jì)劃撥款8700萬美元，希望通過在全國(guó)的青少年屮間開展這種宣傳運(yùn)動(dòng)，減少未成年少女懷孕現(xiàn)象。政府的口號(hào)是：做處女很“酷”⑶。3.日本：性是人格基本部分口木青春期性教育經(jīng)歷3個(gè)階段，第一階段為笫二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)60年代，叫“純潔教療”，強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年授以正確的性知識(shí)，使其保持身心純潔。第二階段是60年代至70年代，H本受到西方“性白由”浪潮沖擊，從而開始了以傳授性科學(xué)知識(shí)為主的階段。第三階段是70年代以后，日本進(jìn)入