11 晏子使楚

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1、11.晏子使楚第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)楚王與晏子間的三次較量，體會晏子說話的技巧。2.了解文章首尾呼應(yīng)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)感知晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)方法自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。自編課本劇。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們上節(jié)課已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，同學(xué)們大聲讀準(zhǔn)生字詞讀音。（課件出示生字詞）2、課文主要講了一件什么事情？（課件出示）3、故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國派大夫晏子出使楚

2、國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“----”畫出楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣回?fù)舫醯木渥?。二、抓中心句，理解脈絡(luò)1同學(xué)們，課文最后一句話：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！庇袝r(shí)候，一句話往往能告訴我們許多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息？2教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？在這之前，楚王。板書:侮辱3指名男女同學(xué)分讀這兩句話，“學(xué)貴有疑”，讀了以后，我就產(chǎn)生了一個(gè)問題，為何變侮辱為尊重？誰

3、能簡單來說一說？你能連起來說一說嗎？（1）在這之前，楚王（2）后來晏子（3）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了教師過渡：要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“----”畫出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這幾句話的。三、學(xué)生交流第一回合較量楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞……讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。這句話有點(diǎn)復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會更好!你能用自己的話講得更簡單一點(diǎn)嗎？(楚王要晏子鉆

4、狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。）板書:鉆狗洞第二回合較量楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：難道齊國沒人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出:瞅、冷笑，讀重音。(楚王是輕視晏子沒才干，想以此達(dá)到侮辱齊國沒人才的目的。）板書:沒人才第三回合較量楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”(楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。)板書:沒出息是啊，楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心(積慮），用心(不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書:反擊四、

5、學(xué)習(xí)晏子反擊1咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句。(學(xué)生交流)找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場面，給他加一個(gè)修飾詞語，來讀一讀。出示:晏子看了看，地說：“這是個(gè)狗洞……到底是個(gè)什么樣的國家？（心平氣和怒氣沖沖）好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是。板書:是狗國2晏子給予有力地回?fù)粢院?，結(jié)果如何？讀:楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。3楚王這城門開得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是

6、狗國了，自己是狗王了。4小結(jié)，學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后兩次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題：(1)上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。(2)我是最下等人，訪問楚國。(3)所以楚國是結(jié)果(4)淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。(5)齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。所以楚國是結(jié)果第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風(fēng)氣不同，因?yàn)?/p>

7、生活環(huán)境不同，導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強(qiáng)盜國，齊人在楚國才會變強(qiáng)盜。五、拓展延伸，深知晏子1、小故事、大道理（課件出示故事）2、走近晏子，剖析晏子性格特點(diǎn)（課件出示晏子特點(diǎn)）教師小結(jié):今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。六、了解結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)呼應(yīng)1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾什么聯(lián)系？2、出示句子“楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。”“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！崩斫馐孜埠魬?yīng)的關(guān)系。3、

8、比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。七、布置作業(yè)1、摘錄晏子反駁楚王的話。2、反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物的說話技巧。3、同學(xué)們自由組合，排練課本劇《晏子使楚》。