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1、運用詞塊理論提高英語口語能力［摘要］詞塊是指可預置的、形式相對固定的且能作為整體記憶儲存的多詞單位或組介?？谡Z學習者可以從記憶中整體提取詞塊以幫助生成口語。本文旨在從詞塊理論入手，探討詞塊理論對提高英語口語能力的作用。［關鍵詞］詞塊英語口語口語表達能力［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437(2014)10-0071-02引言《大學英語課程教學要求》里將大學階段的聽、說、讀、寫、譯教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。一般要求是高等學校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應達到的基本要求?！洞髮W英語課程教學要求》對口語表達能力的一般要求為：能在學習過程中用
2、英語交流，并能就某一主題進行討論，能就H常話題用英語進行交談，能經準備后就所熟悉的話題作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。由此可見，詞匯學習是二語習得的關鍵，語言不是傳統(tǒng)觀念所認為的語法和詞匯組成，而是由詞塊構成的。詞塊概念的提出為英語教學和學生的英語學習提供了新方法和新視也。一、詞塊的定義詞塊的運用能力在很大程度上反映了一個人的語言運用能力。英語學習者能否恰當使用英語語言中的詞塊，決定了英英語表述是否準確、流暢和豐富。自20世紀70年代以來，語言學家Becker>Pawley和Syder>Sinclair>Nattinger和DeCarric
3、o,Lewis等相繼從語法學和心理認知語言學等角度對詞塊進行了闡釋，Becker從語法學角度將詞塊定義為介于詞匯和句法Z間的一種固定或半固定的語言結構，是一個完整的詞匯一一語法單位；國內研究者王立非指出，詞塊就是事先預制好口被頻繁使用的多個詞的組介，這種詞匯組介有自己特定的結構和相對穩(wěn)定的意思，它以整體形式被記憶儲存，并在即時交際時被整體提取，不需要使用語法規(guī)則進行加工分析。他們的解釋大同小異，討論的是同一現(xiàn)象，即多詞單位，都體現(xiàn)了詞塊在形式上和語義上相對固定的特點。因此，詞塊是一種多詞乃至句子層面的較為固定的詞匯程序結構。它兼詞匯和語法的特征和功能于一體，具有可預制性、整體提取、程
4、式性等特點。如果語言使用者在語言使用過程屮冇一個整體記憶和回憶的詞塊庫，這些詞塊以整體的形式記憶、儲存和提取。語言學習者就會形成一定的習慣，即在固定的語境中使用固定的詞塊。二、詞塊對英語口語的意義詞匯是語言的三大要素之一，詞匯能力直接影響到語言學習者的聽說讀寫能力。正如英國語言學家Wilkins所說，沒冇語法，人們可以表達的事物寥寥無兒，沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。這意味著詞匯在表情達意方而比語法更重要。“詞塊”作為一種語言構件，兼具形式與功能性質，融合了語法、語義、語境二者的優(yōu)勢，是一種新型的詞匯習得模式,有助于提高口語表達能力。(-)有利于提高口語表達詞匯的有效記憶大腦對信
5、息處理的深淺決定了人們對爭物記憶的好壞，淺層記憶只局限于對孤立詞語的重復，而將詞語與所在語法結構和語境結合起來，則是一種較深層次的處理，記憶效果較好。詞塊既表語義，也表結構，木身就含有語法信息。詞塊在語言中的頻繁出現(xiàn)和語境依附的特征可讓學生產生“形式一一語境一一功能”的聯(lián)系，從而以整體形式習得詞匯。這樣詞匯的學習就不再是孤立的，而是在語境中學會單詞，也不再是僅從上下文習得詞匯，而是明確地教給學生富冇結構和語法功能的詞匯。英語經過長期的發(fā)展，已形成了一些固定的詞塊，它提供了一個記憶的框架，通過語境和聯(lián)想，學生可對這個框架進行填充。對句型越熟悉，就越容易理解和掌握語言規(guī)律。詞塊小到一個詞
6、，大到一個句子，掌握一個詞塊就可以掌握好多的單詞。同時，由于詞塊的意義是有其特定的語境，語塊中的詞匯更容易被記住，有意義記憶比無意義記憶更冇效。詞塊具冇的預制性特點便于學習者整組整塊地加以記憶，由于詞匯間互相聯(lián)系，記憶的廣度便能人大增加，有助于促進學習者口語詞匯的有效記憶。(-)有利于提高口語表達的準確性由于傳統(tǒng)教學一直強調語法知識的講解，學生在表達某一內容時，便會根據語法規(guī)則填入相應的單詞來生成句子，這樣產生的句子，往往不符合搭配習慣或產生語用上的錯誤。而詞塊是語言的半成品，具有較固定的語法結構、穩(wěn)定的搭配意義和特定的語用環(huán)境，如果學生記憶庫里儲存了大量的詞塊，在進行表達時，便可從
7、記憶庫里隨時提取這些現(xiàn)成的詞塊，極大地保證了英語表達的準確性。此外，從詞匯層到句子層，詞塊構成成分之間在結構上具有間斷性，即詞塊內部具有可供語用變化的空間，學習者可創(chuàng)造性地使用詞匯，最終創(chuàng)造性地使用語言。例如詞塊Asfarassb/sthbeconcerned--*,可以根據表達的需要表述為：AsfarasIamconcerned,Asfarassmal1companiesareconcerned等。具體地說，就是學習者先以詞塊的形式接受，然后模仿、套用，
