差生走向清華的感悟與實(shí)踐

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1、差生走向清華的感悟與實(shí)踐差生走向清華的感悟與實(shí)踐（轉(zhuǎn)載）近日，與一友人共進(jìn)晩餐，閑聊之際，得知具愛(ài)女現(xiàn)就讀于美國(guó)耶魯大學(xué)，未覺(jué)詫異，因?yàn)楝F(xiàn)在靠父母的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在國(guó)外就讀的不在少數(shù)，且未必能力很強(qiáng)。當(dāng)隨著聊天的進(jìn)一步深入，獲悉其女原來(lái)在小學(xué)，成績(jī)竟然是長(zhǎng)期倒數(shù)幾名，而后經(jīng)父母的精心培養(yǎng)、老師的輔導(dǎo)、自己的努力，以全省第八名、二中第一名的成績(jī)考入清華大學(xué)時(shí)，不禁驚嘆不已?，F(xiàn)將所獲感悟、結(jié)合門(mén)身理解采取的實(shí)踐方法和初步成效梳理總結(jié)如下，與所有家長(zhǎng)分享，因水平有限，不妥z處，敬請(qǐng)?jiān)彛Ｍ业男牡貌粫?huì)誤人了弟，呵呵！總的感悟是七個(gè)

2、關(guān)鍵詞“速度、環(huán)境、興趣、堅(jiān)持、身體、信心、舍得”，不是按照重要程度排位，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容在以前的文章里面寫(xiě)過(guò)，就排在后面，以免吊家長(zhǎng)們的胃口。一是速度。該朋友很是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞，引起了我極人的興趣。他說(shuō)，孩子成功的優(yōu)勢(shì)可能很人程度上就是這四個(gè)字。由于他們始終要求孩子保持做作業(yè)的高速度，哪怕做作業(yè)的字跡潦草一點(diǎn)也無(wú)妨。因此，孩子一直保持注意力高度集中、效率很高，其他孩子需要四個(gè)小時(shí)做完的作業(yè)，她僅需要兩個(gè)小時(shí)，其至很少。為她自己贏得了很多的休息和娛樂(lè)、鍛煉時(shí)間。同時(shí)，在考試時(shí)，也贏得了很多寶貴的時(shí)間。2008年第7期《讀者》雜

3、志中，哈佛大學(xué)高材牛?中國(guó)學(xué)生朱成，剛進(jìn)哈佛，非常驚異，發(fā)現(xiàn)在這里，連舉手答問(wèn)題都要拼速度，往往是教授的題目剛出完，甚至是還沒(méi)有完全出完，同學(xué)們的手都12經(jīng)舉起來(lái)了。如果舉手舉慢了，連答題的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，朱成為贏得答題的機(jī)會(huì)，不得不快速反應(yīng)，迅速舉手，同時(shí)拼命思考答案。出此可見(jiàn)，速度意味著效率、速度意味著機(jī)會(huì)、速度意味著,,,,。對(duì)此，我在孩了的語(yǔ)文方面已有措施，以往孩了寫(xiě)一篇作文需要三、四個(gè)小時(shí)，還寫(xiě)不好（我孩子今年九月份讀六年級(jí)）。我感覺(jué)這種狀況不行，就要求其在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成200字左右的作文，一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成400字左

4、右的作文。孩子首先反對(duì)說(shuō)“這怎么對(duì)能完成呢”，我就反問(wèn)她，“那你在語(yǔ)文考試的時(shí)候，有多少時(shí)間寫(xiě)作文呢，難道不是我給的這么多時(shí)間嗎”，她一聽(tīng)，覺(jué)得很有道理，后來(lái)孩子基本上就是按照我說(shuō)的時(shí)間完成作文。開(kāi)始，我只要求她的速度，不強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。按時(shí)完成就大肆表?yè)P(yáng)，沒(méi)有完成，就要求其逐步提高速度。目前，我姑娘的作文完成吋間非?？?，并.11質(zhì)量也很高，被培優(yōu)老師當(dāng)范文在班上讀給其他同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，平時(shí)冇空就耍求其閱讀《中考滿(mǎn)分作文》、《智慧背張》《好詞好句詞典》，有意識(shí)地要求其背訛一些好詞好句好段及唐宋詩(shī)詞，以豐富她的詞匯，使其文章略顯

5、文采。數(shù)學(xué)方而提高速度，就是買(mǎi)回《口算天天練》，從三年級(jí)到六年級(jí)的，由易到難地練習(xí)。利用計(jì)時(shí)器，對(duì)其每次完成時(shí)間進(jìn)行記錄，對(duì)照測(cè)算速度。一方面培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)，另一方面促其提高效率和速度。二是環(huán)境。由于該朋友的姑娘很是活潑好動(dòng)，在小學(xué)被列為重點(diǎn)“監(jiān)管對(duì)象”，一個(gè)星期如果有一天沒(méi)有被罰站，朋友都要表?yè)P(yáng)她。老師的主觀印象不好，使孩子非常壓抑，成績(jī)始終擺尾。力般無(wú)奈，朋友一方面教育自己的孩子，另一方面動(dòng)川各種關(guān)系和花費(fèi)不少的轉(zhuǎn)學(xué)費(fèi)，在四年級(jí)時(shí)，將孩子轉(zhuǎn)學(xué)到另一所師資力量較好的小學(xué)。幸逢一位充分了解兒童心理的老師，不胡亂對(duì)孩子

6、進(jìn)行懲罰，使孩子得到了尊重，自信心逐步恢復(fù)，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提升。(孩子拿到淸華大學(xué)的錄取通知書(shū)后，第一個(gè)打電話給這位曾經(jīng)鼓勵(lì)過(guò)白己的啟蒙老師)由此，我決定，哪怕自己生活再艱難，也要為孩了找一個(gè)師資力量雄療、學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)校，為她創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是興趣。為培養(yǎng)孩了的學(xué)習(xí)興趣，該朋友也是煞費(fèi)苦心。教給她一些數(shù)學(xué)的小竅門(mén)，如，25*25二625,可以川2*(2+1),然后尾數(shù)玄接加25得出625；以此類(lèi)推，35*35二1225,也可以用3*(3+1),然后尾數(shù)直接加25得出1225。因該孩子比較頑皮，成績(jī)不好，長(zhǎng)期受其

7、他同學(xué)歧視，就把這些小竅門(mén)向同學(xué)們炫耀，以顯示自己的價(jià)值。同時(shí)口己的數(shù)學(xué)興趣大增，數(shù)學(xué)成績(jī)逐步也得到提高。我受此感悟，就為孩子買(mǎi)冋《興趣數(shù)學(xué)》雜志，告訴她將小竅門(mén)記住，上學(xué)后也可以向同學(xué)們炫耀。姑娘的數(shù)學(xué)興趣因此也變濃了。對(duì)數(shù)學(xué)不再討厭，何天都定時(shí)溫習(xí)奧數(shù)習(xí)題。逐步實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的巨大轉(zhuǎn)變。四是堅(jiān)持。朋友的言談中，還有一點(diǎn)讓我很驚異的是，他們的耐心和毅力，即不懈的堅(jiān)持。因?yàn)?，我?wèn)，“你姑娘的成績(jī)是什么時(shí)候徹底好起來(lái)”，他說(shuō)“因?yàn)榛A(chǔ)不好，小學(xué)進(jìn)七一初屮時(shí)，是找關(guān)系進(jìn)去的，成績(jī)還是倒數(shù)兒名；進(jìn)二中高屮時(shí)，也不

8、是考進(jìn)去的，成績(jī)述是不很好，也是找關(guān)系，交費(fèi)進(jìn)去的”。這點(diǎn)讓我很是佩服，只怕很多家長(zhǎng)(包括我在內(nèi))，面對(duì)孩子的這種情況，早已心灰意冷，覺(jué)得孩子不是讀書(shū)的“材料”，早已失去了信心和耐心。但朋友對(duì)我講的是“對(duì)她要求不高，每次考試要求其前進(jìn)一名就行了，這次考倒數(shù)第一，下次考倒數(shù)第二，就要大肆表?yè)P(yáng)和慶?！?，在這樣的鼓勵(lì)下，她