淺談懲罰對孩子的利與弊

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1、淺談懲罰對孩子的利與弊1懲罰在孩子教育屮的作用近年來，人們在兒童教育方面的觀念產(chǎn)生了巨大的變化，尊重兒童權(quán)利、意愿、自由，以兒童為主體等先進(jìn)的兒童觀成為主流，加之獨生子女在中國家庭中的比例越來越高，人們視孩子為掌上明珠，唯恐呵護(hù)不周，特別是在提倡“賞識教育”的呼聲屮，懲罰一詞似乎在言論和書刊屮消失To然而，孩子們的問題行為并未有所減少，一些孩子反而令老師和家長感到束手無策，難以教育。家庭中、幼兒園里事實上都還存在著懲罰的行為。親眼見過一個聰明又要強的女孩子，媽媽帶她去上鋼琴課，只要一段曲子彈的不好，反身就

2、朝她媽媽身上嘛里啪啦地打過去。她媽媽總是好言相勸，卻越勸越甚，或者大哭起來，每每致使課上不下去。而其父親帶她上鋼琴課時，她卻規(guī)規(guī)矩矩，表現(xiàn)止常。我詢問其父親的教子之道，無他,略施懲罰而當(dāng)孩子偶然被熱飯燙疼，以后見到熱飯他就會小心；如果兒童吃了一口肥皂這類的東西，下一次他就不會去嘗……諸如此類，可稱為自然懲罰。這種懲罰可使兒童知道某種事情不可去做。如果孩子觸摸電源插頭，或爬上高樓的窗臺，或在馬路上亂跑，有時說理是不能奏效的，這時適當(dāng)?shù)膽土P就顯的有所必要。如果孩子常常攻擊他人，或在課堂上亂喊亂叫，用盡其他方法

3、，不能使其改變行為，此時是否可以嘗試懲罰？在現(xiàn)代社會，成人如果違反了法律的規(guī)則，會受到各種懲罰，罰款、入獄、勞動改造、其至是死刑。兒童未來的世界，也將面對這些法律的規(guī)則，那么何不從小就對他們違反規(guī)則的一些行為適當(dāng)施加一些懲罰，培養(yǎng)他們對自己行為的責(zé)任感？事實上，家庭中，幼兒園里，都存在著懲罰的行為，如果我們對這一行為避而不談，不去研究應(yīng)該在什么情況下和怎樣運用懲罰，什么樣的懲罰應(yīng)該禁止，那么家庭中粗暴野蠻地任意將孩子當(dāng)作“出氣包”的懲罰行為就不能杜絕，而孩子在某些情境中的任意胡為現(xiàn)象也會使大人們無法可施。

4、如果我們一方面老師、家長用懲罰手段去消除兒童的不良行為，而一方面又要老師和家長去承擔(dān)教育不利的責(zé)任，這難道不是苛求嗎？2對幼兒實行懲罰的弊端首先這里所說的懲罰并不是指那些粗暴野蠻的毆打、謾罵、斥責(zé)、尖刻的貶抑兒童的詞語。幼兒教育中的懲罰不應(yīng)該是成人對幼兒身體和精神的的摧殘和傷害，而應(yīng)該是在愛護(hù)幼兒的前提下，理性地針對幼兒不良行為施加的一種消退的教育措施，應(yīng)慎重地把握適當(dāng)?shù)亩?。懲罰教育的內(nèi)容可包扌舌：批評、警告；給予否定的表情；不理會；罰其停止幼兒所喜歡的游戲、活動；罰其重做一遍或整理等勞動；罰其坐或站在一

5、邊；暫時剝奪其玩玩具、讀畫書的權(quán)利等。3當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為時,以懲罰來禁止這種不良行為再發(fā)生，是即時有效的，但常用懲罰也會引起孩子的一些不良反應(yīng)。如:3?1孩子的情緒反應(yīng)。懲罰易引孩子強烈的情緒反應(yīng)，對自尊心強的孩子易引起其反抗的表現(xiàn)，一些孩子會轉(zhuǎn)移反抗的情緒，將怒氣發(fā)泄到別人身上；膽小怕事的孩子會引起恐懼、焦慮、逃避、哭泣等反應(yīng)，并可能導(dǎo)致孩子自我封閉、說謊、攻擊等行為。3.2示范作用。兒童極易模仿成人的行為，如果成人常?；蜻^分對兒童實施懲罰，兒童也會依樣對待他人。3.3引起兒童對與懲罰有關(guān)的事物

6、的厭惡感。實施懲罰的結(jié)果可使得與懲罰相關(guān)的事物在孩子心中引起厭惡感，如孩子因?qū)W習(xí)不好，或做不好某件事而得到懲罰，那么與這個懲罰有關(guān)的任何因素，如書木、教室等都會在孩子心中引起厭惡；如果以罰勞動的方法去懲罰孩子，則勞動本身會在孩子心中形成厭惡感。3.4対不良行為產(chǎn)生強化作用。懲罰易引起孩子逆反心理，并且在集體場合里懲罰一個兒童引起其他兒童注意時，則這一兒童的不良行為會由于別人的注意而被強化。3.5懲罰產(chǎn)生距離。經(jīng)常被父母或老師懲罰的孩子，易產(chǎn)生不滿情緒，疏遠(yuǎn)老師和家長，并會導(dǎo)致同伴對他的孤立。3?6易使家長

7、或老師形成習(xí)慣。值得警惕的是，由于兒童不良行為會引起家長和老師的情緒化，并因懲罰可能很快遏制不良行為，易使家長和老師對其形成依賴。懲罰是一種消極的教育方式,只能用來禁止或抑制孩子的不良行為，并不能使孩子建立良好行為，當(dāng)孩子的不良行為以懲罰的方式被制止后，老師和家長應(yīng)當(dāng)分析并設(shè)法減少引起孩子不良行為的原因，并考慮如何獎勵和強化孩子的良好行為，理性謹(jǐn)慎地選擇和掌握懲罰的時機、方式、尺度。并注意提供給孩子發(fā)泄情緒的機會和方法，疏導(dǎo)孩子的心理壓力。